【教材分析】

　　課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

　　【教學目標】

　　１、知識目標：

　　理解碧空如洗、水落石出、瓜秧拖蔓等詞語并會靈活運用。

　　２、能力目標：

　　學會細節(jié)描寫。

　　３、情感目標：

　　學習守島戰(zhàn)士在艱苦條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。

　　【教學方法】

　　以讀帶講。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　同學們，在祖國南部的領(lǐng)海上，有許許多多的島嶼，為了保衛(wèi)祖國，解放軍戰(zhàn)士就駐守在這些遠離大陸、條件艱苦的海島上。這節(jié)課我們要學習的課文，就是一個有關(guān)海島戰(zhàn)士的美麗而感人的故事，請看老師寫課題（板書課題），請大家齊讀課題：彩色的翅膀。

　　二、新授

　　１、讀略讀提示，明確學習目標：

　　⑴ 請同學們翻開書２５頁，先看這篇文章的連接語，請一位同學讀一下，其他同學邊聽邊想，這節(jié)課有兩個學習任務，分別是什么？用線畫下來并寫上序號。

　　⑵ 誰來說一下這節(jié)課的兩個學習任務，分別是什么？生邊交流，師邊點擊課件，出示學習任務：

　　① 想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？

　　② 交流讀文后的體會。

　　⑶ 齊讀任務。

　　三、初讀課文，整體感知，完成第一個任務

　　１、下面，就讓我們來挑戰(zhàn)第一個任務：用較快的速度默讀課文，小高為什么把昆蟲帶往寶石島？要邊讀邊想。

　　（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因為所以來回答。）

　　２、誰來挑戰(zhàn)第一個任務，說一說小高為什么把昆蟲帶往寶石島？

　　四、精讀課文體會交流關(guān)鍵詞句

　　１、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

　　板書：

　　戰(zhàn)士、愛島。

　　２、這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢？

　　下面就請同學們再認真地讀讀課文，走進文章的字里行間，靜靜地看，細細地品，畫出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛島的句子，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己的一些感受。

　　３、學生交流：

　　同學們讀得多認真啊，老師被深深地感動了。下面就讓我們來完成第二個學習任務。抓住關(guān)鍵詞語交流一下自己的體會。

　　⑴ 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。

　　① 哎呀，那個大提包可裝著許多好東西呀，有媽媽為他準備的他最愛吃的黑龍江土特產(chǎn)香脆的松子啊、榛子啊什么的，這些東西在條件艱苦的海島上那簡直就是人間極品呀！而嚴重暈船的小高卻把大提包扔一邊，懷里卻抱著那只裝滿那些又不好吃的又不好用的昆蟲的紙箱子，而且還是緊緊地抱著。小高真愛海島呀！

　　② 小高懷里抱得僅僅是一只紙箱子嗎？

　　③ 你看，就這樣抓住這些關(guān)鍵的詞語來體會戰(zhàn)士對海島的熱愛之情。

　　⑵ 他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊海島田，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己愛島的深情一起播種下去。

　　① 找兩個同學交流。

　　② 哦，戰(zhàn)士們對海島的愛啊，使這片布滿礁石的海島也有了塊塊良田，使這片不毛之地也煥發(fā)了勃勃生機。他們播種下的是種子，更是什么？改造海島的那份美麗的愿望，更是熱愛海島的那一顆顆火熱的心呀！

　　③ 男孩子們你們來讀一下這句話。

　　⑶ 他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點也不馬虎。

　　① 找兩個同學交流。

　　② 同學們，你們幫助大人照料過嬰兒嗎？你知道照料那樣嬌嫩的嬰兒有多難嗎？

　　③ 海島上的戰(zhàn)士們哪，像撫養(yǎng)柔弱的小嬰兒一樣，精心照看著這個小瓜。想一下，在條件惡劣的海島上，都會遇到哪些情況呢？戰(zhàn)士們又是怎么做的？當島上嚴重干旱時──，戰(zhàn)士們是怎么做的？當刮起臺風時，戰(zhàn)士們是怎么做的？當下起暴雨的時候，戰(zhàn)士們又是怎么做的？

　　④ 誰來讀讀這句話？把這種戰(zhàn)士對小瓜的愛讀出來吧。

　　⑷ 戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。

　　① 戰(zhàn)士們對海島的這份愛呀，創(chuàng)造了一個奇跡。在這個荒涼的小島上成熟了第一個西瓜。在嘗瓜會上，你找到哪句讓你感受深刻的句子，你體會到什么？

　　② 同學們平日吃西瓜都是怎么吃的，而此時：戰(zhàn)士們笑著，用兩個指頭捏著，細細地端詳著，慢慢地咬著，不住嘖嘖的贊嘆著：（和學生一起邊說，邊做動作）你從中又體會到了什么呢？

　　③ 請把你的感受讀出來吧。找學生讀，一起讀。

　　⑸ 我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。

　　① 剛才我們和戰(zhàn)士們品嘗了一起品嘗了島上第一個西瓜的甘甜，體會到戰(zhàn)士們愛島建島的那份深情。相信在許許多多小高那樣的戰(zhàn)士的努力下，島上會結(jié)出更多的西瓜。小高帶的那些小昆蟲帶現(xiàn)在怎么樣了？讓我們一起讀課文的１４～１７自然段。男同學讀作者，女同學讀小高，老師讀旁白。

　　② 從小高的話中，你體會到什么？能不能用你的讀把小高的這種感情讀出來？

　　⑹ 我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

　　① 小高說的沒錯呀，這些可愛的小精靈像我們的戰(zhàn)士一樣，已經(jīng)在祖國的海島上安居樂業(yè)了。從哪兒看出來的，齊讀這句話。

　　② 文章結(jié)尾用彩色的翅膀點題了。這彩色的翅膀啊，不僅代表了在海島安家的那些蝴蝶等小昆蟲，還代表了什么？想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設(shè)下，會有彩色的什么？還代表的戰(zhàn)士們那豐富多彩的、建島愛島的革命生活。

　　戰(zhàn)士們對海島的愛啊，更是對祖國那深深的愛！

　　五、拓展（練習）

　　想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設(shè)下，會有彩色的什么？

　　六、作業(yè)

　　想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會是怎樣的一番新景象呢？請同學們拿起手中的筆把它們寫下來吧。

　　【反思】

　　《彩色的翅膀》是略讀課文。初讀課文，整體感知后，我讓學生找出令人感動的句子，體會邊防戰(zhàn)士熱愛海島，扎根海島，建設(shè)海島的高尚品德。學生很快就能把感人的地方找出來了，但怎樣才能體會出感情呢？

　　首先我通過關(guān)鍵字詞的理解幫助學生感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛。其次我通過體驗與想象豐富學生的感受。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。這段文字，我不僅讓學生從戰(zhàn)士嘗瓜的動作中體會戰(zhàn)士們對島上結(jié)的第一個西瓜的珍愛，還讓他們邊學著嘗瓜的動作，邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時心里是怎樣想的，嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的，體會他們?yōu)榱宋鞴仙L付出了許多心血，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情啊！

　　當然，朗讀是體會感情的好方法，但是學生朗讀的指導一直是比較費時費力的一件事，有時往往達不到預期的效果。我想，有了這樣的感受，學生應該能夠讀出感情了。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《彩色的翅膀》教學設(shè)計4，希望對你有幫助！