【教材分析】

　　《唯的一聽(tīng)眾》是小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三組課文中的一篇講讀課文，這個(gè)一組課文主要以歌頌人們美好心靈和人們之間真情的美好為主題。它記敘了我在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了我對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。本文有兩條線(xiàn)索，一條是我的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化。全文圍繞這兩條線(xiàn)索展開(kāi)，脈絡(luò)清晰，層次分明。

　　【教學(xué)目的】

　?。?、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。

　?。病⒂懈星榈乩首x課文，把握課文內(nèi)容。

　?。?、體會(huì)老教授對(duì)我的鼓勵(lì)、給我?guī)?lái)的變化，感受人與人之間真情的美好。

　　４、學(xué)習(xí)神情描寫(xiě)、人物心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)的作用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與我的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)我的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)，以及我對(duì)她的敬佩、感激之情。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑激情

　　有這樣以為音樂(lè)家，對(duì)音樂(lè)有著執(zhí)著的愛(ài)，對(duì)拉小提琴有著無(wú)法割舍的愛(ài)，在各種文藝晚會(huì)上，都能面對(duì)成百上千的觀眾拉小提琴，贏得陣陣掌聲?？墒怯姓l(shuí)知道這位音樂(lè)領(lǐng)域的驕子，小時(shí)候曾是一個(gè)音樂(lè)白癡。他為什么有這么大的改變？是誰(shuí)給了他動(dòng)力和幫助呢？今天我們就懷著一顆虔誠(chéng)的心走進(jìn)那美麗的早晨，走進(jìn)他那唯一的神秘觀眾。

　　板書(shū)課題：唯一的聽(tīng)眾。

　?。?、學(xué)生讀題。

　　２、理解唯一。

　　二、初讀課文、整體感知

　　過(guò)渡：這位唯一的聽(tīng)眾是怎樣的一個(gè)人？給你留下怎樣的印象？選擇自己喜歡的方式自由的讀課文。難讀的地方多讀幾遍。

　?。?、學(xué)生自由讀。

　?。?、出示生詞，讀詞語(yǔ)，掃除字音的障礙，正音：沖（chòngchōng）

　?。?、指名回答：唯一的聽(tīng)眾。

　　三、再讀課文，整體感知內(nèi)容

　?。薄⒆x一讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)我在音樂(lè)方面發(fā)生了什么變化？

　　２、交流回答：

　　心理上：沮喪（開(kāi)頭）信心百倍（結(jié)尾）。

　　行為上：不敢在家練（開(kāi)頭）面對(duì)成百上千觀眾（結(jié)尾）。

　　過(guò)渡：這位唯一的聽(tīng)眾太偉大了，太令人仰慕了，居然能讓一位音樂(lè)白癡成為音樂(lè)家，現(xiàn)在我們懷著敬仰之心再次走進(jìn)文本了解這位神秘的唯一的聽(tīng)眾。

　　四、以點(diǎn)帶面，品味全文

　?。薄⒛x全文，課文幾次寫(xiě)了老婦人對(duì)我講的話(huà)？找出來(lái)抓住她的語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)來(lái)體會(huì)體會(huì)。

　?。?、交流出示句子：

　　是我打攪了你嗎，小伙子？不過(guò)，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒。

　　我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。

　　也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？

　　４、質(zhì)疑：這位老人在什么情況下這樣說(shuō)的？她為什么這樣說(shuō)？為什么還說(shuō)自己是個(gè)聾子？

　?。?、相機(jī)點(diǎn)撥從溜字看出了什么？（說(shuō)明作者我沒(méi)有自信）從每天想到了什么？

　　（說(shuō)明老人希望作者我能堅(jiān)持練小提琴，激勵(lì)我不要放棄。）

　　體會(huì)出：當(dāng)我面對(duì)拉小提琴感到沮喪、灰心、準(zhǔn)備放棄時(shí)，老人用充滿(mǎn)理解、包容、鼓勵(lì)我堅(jiān)持不懈地繼續(xù)拉，在老人的愛(ài)護(hù)下，我打消了顧慮，有了堅(jiān)持拉小提琴的勇氣。

　?。丁⒂懈星榈睦首x。（體會(huì)老人的親切、熱情和對(duì)年輕人的愛(ài)護(hù)）

　　過(guò)渡：老人用熱情、親切、詩(shī)一般的有聲話(huà)語(yǔ)激勵(lì)我時(shí)，她那無(wú)聲的神情又是怎樣的呢？找出相關(guān)的句子體會(huì)。

　?。贰W(xué)生交流出示句子發(fā)揮想象：

　　當(dāng)我沮喪地想離開(kāi)小樹(shù)林時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說(shuō)

　　過(guò)渡：此時(shí)，作者在老人耐心傾聽(tīng)、熱情鼓勵(lì)下，他的心理上發(fā)生怎樣的變化呢？行動(dòng)上也發(fā)生了怎樣的改變呢？

　?。浮W(xué)生回答。師相機(jī)板書(shū)：羞愧興奮每天拉老人看到作者我能堅(jiān)持拉琴了，又怎樣說(shuō)的呢？

　?。?、學(xué)生交流：相機(jī)出示句子：

　　真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。

　　體會(huì)老人的真誠(chéng)無(wú)私、幫助我找回自信，激勵(lì)我刻苦練習(xí)拉琴。

　　１０、有感情的朗讀句子。

　?。保?、此時(shí)作者的心理上發(fā)生了怎樣的變化呢？相機(jī)板書(shū)快樂(lè)、自信。

　?。ㄑ笠缰环N從未有過(guò)的感覺(jué)。指的是快樂(lè)，自信、被人夸獎(jiǎng)后的竊喜）

　　過(guò)渡：老人友善的話(huà)語(yǔ)激勵(lì)著我不斷努力，此時(shí)老人的神情是怎樣的呢？找出相關(guān)的句子體會(huì)。

　?。保?、學(xué)生交流，出示句子想象：

　　當(dāng)我每天去小樹(shù)林拉琴時(shí)，她一直很平靜地望著我，仿佛在說(shuō)平靜的表面是在掩飾老人內(nèi)心的激動(dòng)和她前面的謊言

　?。保?、作者聽(tīng)到老人的話(huà)后，心理上、行動(dòng)上會(huì)是怎樣呢？

　　過(guò)渡：就這樣天天拉，作者的琴技越來(lái)越好，老人又是怎樣說(shuō)的呢？神情是怎樣的？

　　１４、學(xué)生交流出示句子：

　　有一次，她說(shuō)我的親生能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是個(gè)聾子，只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水

　?。w會(huì)出我和老人是在用音樂(lè)交流，用心靈感受音樂(lè)，對(duì)于耳朵的聽(tīng)覺(jué)上的感覺(jué)已經(jīng)是不重要了。抓住微笑打著節(jié)奏體會(huì)出老人看到我的點(diǎn)滴進(jìn)步而發(fā)自?xún)?nèi)心的欣慰和激動(dòng)，同時(shí)體會(huì)出老人對(duì)我的期望和提醒，希望我明白琴藝是無(wú)止境的，還必須繼續(xù)努力，能達(dá)到更高的境界感情朗讀。）

　?。保怠?dāng)我漸漸奏出真正的音樂(lè)時(shí)，她慈祥的眼睛平靜地望著我，仿佛在說(shuō)

　　五、回歸整體，感受學(xué)琴經(jīng)歷

　　過(guò)渡：正因?yàn)槔辖淌谘普T的教導(dǎo)，默默真誠(chéng)的關(guān)切，我的學(xué)琴經(jīng)歷了一個(gè)鳳凰涅槃的過(guò)程，請(qǐng)用上以下心理變化和行動(dòng)變化的詞語(yǔ)，結(jié)合課文內(nèi)容講述作者我的學(xué)琴經(jīng)歷。

　　沮喪、抱歉、羞愧、興奮、洋溢、盡心盡力、無(wú)法割舍

　　六、情感升華

　　過(guò)渡：此時(shí)此刻，看到作者有這樣大進(jìn)步，你們一定有很多話(huà)要說(shuō)吧。綜合老人的三次說(shuō)話(huà)和三個(gè)平靜的內(nèi)容，你想對(duì)老人說(shuō)點(diǎn)什么呢？如果是你文中的作者，會(huì)怎樣說(shuō)呢？

　?。薄W(xué)生交流，相機(jī)出示：愛(ài)是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，使人奮進(jìn)。

　?。?、學(xué)生交流收集的歌頌人間美好心靈的名言名句。

　　如：不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。

　　給予永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)。

　　非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

　　君曾為我送溫暖，我今為誰(shuí)揚(yáng)風(fēng)帆？

　　七、小辯論

　　可以根據(jù)學(xué)生對(duì)善意謊言和誠(chéng)信的理解進(jìn)行一個(gè)小辯論，生活中需不需要謊言的存在。也可以不要這個(gè)環(huán)節(jié)。

　　八、總結(jié)（齊讀課題）

　　如果說(shuō)老教授善解人意的語(yǔ)言是有聲的鼓勵(lì)，那么她平靜的神態(tài)，特別是每天早晨作我唯一的忠實(shí)聽(tīng)眾的舉動(dòng)，就是無(wú)聲的激勵(lì)，從而使我最終能面對(duì)成百上千的觀眾演奏。就讓我們?cè)俅螒阎囱觥⒏屑ぶ樽x一讀課題：唯一的聽(tīng)眾。在以后的生活中也能對(duì)他人多一份關(guān)愛(ài)，多一份友善吧。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　唯一的聽(tīng)眾

　　耳朵聾了

　　用心聽(tīng)

　　平靜地望

　　良苦用心真誠(chéng)無(wú)私

　　【教學(xué)反思】

　　這節(jié)課的設(shè)計(jì)主要著眼于學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，讓學(xué)生在文本中來(lái)回走幾回，讀幾遍，大概了解老婦人給學(xué)生留下的印象。首先，讓學(xué)生將課文的開(kāi)頭和結(jié)尾結(jié)合起來(lái)看、比較，說(shuō)說(shuō)我在音樂(lè)方面發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)有這樣大的改變？是誰(shuí)給了他動(dòng)力和勇氣？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再抓住重點(diǎn)部分老婦人的話(huà)和我的的心理、行動(dòng)上的變化進(jìn)行讀、悟、說(shuō)、想象、寫(xiě)等訓(xùn)練，唱出本組課文以愛(ài)為旋律的心靈之歌，唱出人間真情，感受真情的美好，使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，主動(dòng)參與閱讀活動(dòng)，使精神和語(yǔ)言共生，從而提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。在這里為給學(xué)生在道德認(rèn)識(shí)上一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)小辯論，區(qū)分謊言和善意的謊言以及誠(chéng)實(shí)守信。