【教材解讀】

　　月亮對于孩子們說是熟悉的，但關于月球的知識，孩子們知道卻很少。孩子們對于研究月球很有興趣。《月球之謎》這篇課文非常有趣的向大家介紹了月球的知識。作者首先運用了優美的文字，拍寫了皓月當空的美麗景色，渲染了月光給人們留下的美好印象，體現了月亮的神秘，突出了月亮本身的魅力。接下來課文寫出了人類首次登月時看到的奇異的景色。這一描寫與第一自然段中皓月當空的美景形成了對比。之后，列舉了一些與月球有關的不解之謎。

　　此外，作者巧妙地運用疑問和感嘆句，更加強化了月球的神秘。第七自然段運用了一個省略號，使文章具有了開放性，為學生提供了交流有關月球知識的資料。最后，課文以對神秘的月球人類還將繼續探索下去結束全文。課文的結尾以神秘來概括上面列舉的幾種之謎，與文題相呼應，同時激發了學生探索月球和宇宙的愿望。

　　【學情分析】

　　三年級學生對月球相關的知識了解得較少，但他們好奇心強，喜歡探索科學的奧秘，愛動腦筋，喜歡問為什么，愿意動手搜集資料，更具有極大的探索月球和宇宙奧秘的興趣。因此學生對學習這篇課文會很感興趣。三年級的學生已具有了一定的朗讀能力、動手搜集資料的能力，因此設計結合搜集到資料的提出問題這一環節，還要認真探索目標，同時根據學生的年齡特點，提醒他們在閱讀中要注意把自己覺得好的詩文摘抄下來。積極詞匯，豐富自己的語言。

　　【教學目標】

　　１、會認８個生字，掌握夜空、降臨、曾經、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索等詞語。

　　２、理解課文內容，了解月面的基本情況，以及課文提到的月球相關的未解之謎。

　　３、培養學生就掌握的材料提出問題的能力。

　　４、積極一些與月亮有關的詩句。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入新課

　　同學們，自古以來，月亮與人們結下了不解之緣，深受詩人們的鐘愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，曾激起詩人多少感慨，寫下多少千古流傳的佳句。同學們，你們都知道哪些描寫月亮的古詩句呢？能有感情地背誦給大家聽嗎？老師也收集了一些圖片和詩句，主大家欣賞和誦讀好嗎？月亮在詩人的筆下是那樣的美好，在人們的眼中又是那樣的神秘，這節課我們就一起去學習２２課月球之謎，共同來探索月亮的秘密。請同學們跟老師一起來書空課題。大家齊讀課題。

　　二、整體感知

　　１、請同學們借助拼音自由讀課文，注意把字音讀準確，句子讀通順，邊讀邊想，課文介紹了哪些內容？

　　２、讀后標出自然段。

　　３、學生匯報。

　　４、小結：

　　通過自讀課文，我們對課文內容有了初步的了解，那么課文具體介紹了月球的哪些知識呢？接下來我們就分自然段學習。

　　三、精讀課文

　　１、學習第一自然段：

　　⑴ 那神秘的月球給人們留下了哪些美好的遐想呢？請同學們自由讀第一自然段，讀后動筆畫出你認為描寫最美的句子。

　　⑵ 你認為哪句話描寫得最美？

　　⑶ 課件出示句子。理解皎潔、遐想。

　　⑷ 讓我們一起看看明月高空掛的景象。

　　（課件出示）

　　⑸ 指導朗讀。

　　⑹ 仰望清幽的月亮，人們產生了哪些美好的遐想呢？

　　⑺ 面對神秘的月球你會產生哪些美好的遐想呢？請你試著運用書中這樣的疑問句式來說一說。

　　⑻ 總結：

　　是呀！古往今來人們對月球產生了無限的遐想，為探索月球的秘密，人類付出了巨大的努力。那么究竟月球是什么樣子呢？

　　２、學習第二自然段：

　　⑴ 誰愿意給大家讀讀第二自然段，大家一邊聽一邊想，月球是一個什么樣的世界？

　　⑵ 出示課件：

　　月球真是一個奇異的世界，如果能親眼目睹該多好哇！大家想不想看看，老師帶你們登上月球去看一看。

　　⑶ 指導朗讀。

　　⑷ 積累詞語。

　　３、學習３～７自然段：

　　⑴ 我們說月球很神秘，它的神秘之處就在于它有一些不解之謎，課文都寫了哪些沒有解開的謎呢？請同學們默讀３７自然段，邊讀邊畫出相關的語句。

　　⑵ 學生匯報。

　　⑶ 理解費解。

　　⑷ 文中第七自然段運用了一個省直機關略號是什么意思？

　　⑸ 交流搜集到的資料。

　　４、學習第８自然段：

　　⑴ 齊讀最后一個自然段。

　　⑵ 總結寫作方法。

　　四、總結全文五、教學資源

　　１、古詩句：

　　⑴ 小時不識月，呼作白玉盤。

　　⑵ 月來滿地水，云起一天山。

　　⑶ 露從今夜白，月是故鄉明。

　　⑷ 峽深明月夜，江靜碧云天。

　　⑸ 海上生明月，天涯共此時。

　　⑹ 明月出天山，蒼茫云海間。

　　⑺ 我歌月徘徊，我舞影零亂。

　　⑻ 秋空明月懸，光彩露占濕。

　　２、人類第一次登月活動：

　　１９６９年７月２０日，兩名美國宇航員首次登上月球，船長阿姆斯特朗首先走上艙門平臺，他小心翼翼地將左腳觸及月面，當他發現左腳陷入月面很少時，才鼓起勇氣將右腳踏上月面。這時的阿姆斯特朗感慨萬千：對于一個人來產那是一小步，對人類來說卻是一大步之后奧爾德林也踏上月面，兩個人在月面停留２１小時１８分，時間雖然短暫，卻是一次歷史性的壯舉。

　　３、課件。

　　４、學生搜集資料。