教學(xué)目的：

　　通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，喚醒自己麻木的心靈，叫醒自己沉睡的耳朵，去聆聽(tīng)大自然的天籟之音，去感受人世間的愛(ài)的和弦。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過(guò)作者優(yōu)美的語(yǔ)句和生動(dòng)的事例，找尋你已經(jīng)失去的或?qū)⒁サ募冋嫘撵`。

　　2、通過(guò)尋找聲音，尋找對(duì)生命的珍愛(ài)的方式。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維的意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、對(duì)聽(tīng)見(jiàn)一詞的理解。

　　2、對(duì)習(xí)慣思維的突破。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，美國(guó)作家海倫·凱勒自幼失明，發(fā)出了“假如給我三天光明……的呼喊，可見(jiàn)視覺(jué)對(duì)于人類來(lái)講是多么的重要！還有一種感覺(jué)對(duì)人類同樣重要——那就是聽(tīng)覺(jué)。是如泣如訴的二胡，使瞎子阿炳的世界充滿陽(yáng)光；是瑯瑯的讀書聲使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語(yǔ)使你傷感的心不在失意……可是，有的同學(xué)由于平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了大自然的各種美妙的聲音，是我們本應(yīng)該豐富多彩的生活缺乏生機(jī)活力，珍惜自己的聽(tīng)覺(jué)吧，同學(xué)們，只有你會(huì)聽(tīng)，你的生活才會(huì)更加充實(shí)。今天我們一起學(xué)習(xí)《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》

　　二、學(xué)生自學(xué)課文：

　　思考：

　　1、文章寫了哪些聲音，請(qǐng)列出來(lái)。

　　2、選取其中的一種或幾種聲音，寫出你的感受，（也可以寫文中沒(méi)有卻又是你聽(tīng)見(jiàn)的聲音）。

　　3、選出你最喜歡的語(yǔ)句，并說(shuō)出你喜歡的理由。

　　4、文章一開(kāi)頭寫了很多聲音的目的是為什么？我們從文中學(xué)到了哪些有關(guān)聲音的知識(shí)；“用心聆聽(tīng)聲音”給我們帶來(lái)了哪些益處，否則，給我們帶來(lái)了那些壞處

　　三、整體把握課文：

　　A、關(guān)于課文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：

　　1—8段：作者向我們展示了豐富多彩，奇妙無(wú)窮的各種聲音。

　　9— 段：聲音對(duì)于我們生活的意義： 正面：會(huì)聽(tīng)，有選擇的聽(tīng)，可以在聽(tīng)中成長(zhǎng)；

　　反面：?jiǎn)适Я寺?tīng)的能力，內(nèi)心世界的封閉和退縮，就象一個(gè)木頭人。

　　結(jié)尾：做“聲音”游戲，體會(huì)奇妙的世界。

　　B、為什么寫聲音從“無(wú)聲”寫起？ 從這樣細(xì)小的聲音——平常所謂“無(wú)聲”入筆，那么世界上的一切聲響也就無(wú)不在可聽(tīng)到之列了。

　　C、你以為文章的主題是什么/ 用心聆聽(tīng)聲音，聲音就會(huì)構(gòu)成一個(gè)豐富美妙的世界，得到很多樂(lè)趣。

　　D、關(guān)于本文使用的人稱：

　　全文采用第二人稱，讀者容易獲得認(rèn)同感。閱讀時(shí)，我們仿佛感到作者在和我們談心，親切隨和，娓娓道來(lái)。

　　E、關(guān)于本文的語(yǔ)言技巧： 本文的語(yǔ)言活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象。

　　②運(yùn)用排比，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

　　③文中運(yùn)用了排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等多種問(wèn)句，不斷的激活讀者生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者的思考。

　　四、 拓展以及延伸

　　（1）、你能想象出哪些“無(wú)聲”的聲音？請(qǐng)描寫出你所想象的畫面。

　　（2）、假設(shè)除夕夜你聽(tīng)到了遠(yuǎn)方打工的姐妹寄來(lái)的音像制品，你的感覺(jué)是怎樣的，請(qǐng)做表述。

　　（3）仿寫：以《你一定也會(huì)看見(jiàn)的》為題進(jìn)行作文。