音樂教學(xué)是現(xiàn)階段初中教育教學(xué)的重要組成部分。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強(qiáng)調(diào)在音樂教學(xué)中要充分“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段”，增強(qiáng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，擴(kuò)展音樂教學(xué)容量，提升學(xué)生整體音樂涵養(yǎng)，促進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)普及[1]。多媒體課件主要是由教師設(shè)計(jì)，用以教學(xué)指導(dǎo)，使音樂課堂主客體相互作用，對促進(jìn)音樂教學(xué)目標(biāo)多元化有重要意義。

　　1.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　俗話說：不打無準(zhǔn)備之仗。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求充分發(fā)揮音樂教學(xué)的特有魅力，以活潑多樣的課程內(nèi)容，形成學(xué)生學(xué)習(xí)音樂持久的情感態(tài)度。興趣是調(diào)動(dòng)思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力，為了使學(xué)生將注意力集中到課堂教學(xué)內(nèi)容上，最重要的是提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。初中生面臨中考升學(xué)壓力，音樂教學(xué)在很多學(xué)生看來是浪費(fèi)時(shí)間的，學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣不高，課堂學(xué)習(xí)效果自然不佳。利用多媒體課件設(shè)計(jì)生動(dòng)、新穎的動(dòng)畫教學(xué)情境，將原本靜態(tài)的音樂轉(zhuǎn)變成動(dòng)態(tài)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性。音樂教師巧妙運(yùn)用多媒體，在聲、光、影等多種要素的綜合下，使整個(gè)音樂教學(xué)過程變得有聲有色、妙趣橫生，提高教學(xué)效率。比如，當(dāng)教師在進(jìn)行《說唱臉譜》的歌曲教學(xué)時(shí)，先設(shè)計(jì)好歌曲背景相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，利用多媒體課件讓學(xué)生了解“臉譜”的相關(guān)知識(shí)，感受京劇的魅力，然后在感受京劇知識(shí)的過程中，進(jìn)行歌曲教學(xué)。

　　2.渲染音樂氛圍，使學(xué)生與音樂產(chǎn)生共鳴

　　初中生年齡小，對于色彩和聲音特別敏感。而傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)中，學(xué)生主要是通過聽覺感受音樂，對音樂中包含的情感難以領(lǐng)會(huì)，教師也缺乏合適的輔助教學(xué)工具進(jìn)行有效教學(xué)，僅僅是通過語言引導(dǎo)，難以提升學(xué)生的音樂鑒賞水平[2]。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，正好利用多媒體音畫結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)來制作音樂欣賞課件，引用多媒體課件進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出符合音樂情境的教學(xué)環(huán)境、營造出良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂的積極性，通過多重的感官刺激，使學(xué)生更深入地了解音樂，從而與音樂所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。