引導語:在探究三個關系符號的過程中,體會這些數學符號是從實際需要中產生的,數學符號是為解決問題服務的,感受獨立思考、同伴合作、全班交流評價的樂趣。初步體會分類及一一對應的思想。
教學目標:
1、通過數數、比較活動,體驗大小的比較方法。借助情境,讓學生初步體會一一對應的思想。
2、認識符號“>”、“<”、“=”,知道它們的含義,并能用符號來表示比較的結果。
3、培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。
4、使學生初步體會到生活中處處有數學。
教學重點:
掌握大小比較的方法
教學難點:
會用“>”、“<”、“=” 表示比較的結果
教材分析:
這節課的教學內容,不僅使學生知道用“大于、小于、等于”來描述數的大小,而且初步建立符號感。根據低年級學生的年齡特點,教材以“動物樂園”為情境的主題圖引入,喚起學生的學生興趣,激發學生的學習積極性;再讓學生根據自己的意愿,在主題圖中選比較的對象進行比較,既尊重學生的選擇,又能達到教學的目的,體現學生的主體地位;最后,讓學生舉出生活中的事例,把數學知識與生活實際聯系起來,既運用了新知解決實際問題,又體現了新《課標》精神。
在教學中要注意記住“>”、“<”對孩子來說不是件容易的事,不能要求學生死記硬背“>”、“<”,而應該注意引導學生,利用生活經驗幫助學生理解記憶。
學校狀況:
我校地處本市兩大區之一——云巖區,在本區小學中我校屬于實驗性大型學校,在辦學水平及硬件設施方面名列云巖區前茅。
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