近年來，隨著以網絡為載體的遠程教育的推廣普及和各種現代化教學設施的逐漸裝備到位，利用計算機輔助教學已成為學校課堂教學改革的重要手段之一，多媒體教學課件以其綜合運用聲音、文字、圖像、動畫、視頻等多種表現形式，使原本單調的課堂變得生動有趣。語文多媒體課件更以突破了時間、空間限制，以其生動再現文中場景和利于交互而日益得到廣大語文教師的青睞，本文試就制作和應用多媒體課件以輔助初中語文教學談幾點管窺之見。

　　一、語文多媒體教學課件的特點

　　信息量大：多媒體課件的一大優點就是存儲信息大，較之傳統的一塊黑板一枝筆，它不僅生動形象，而且經整合形成一個有機的整體后，還可以在單位時間內將大量的文字、圖像、視頻等資料展示給學生，符合語文學科的教學特點和需求。

　　時空跨度大：語文學科的一個特點就是它所講述和研究的對象均為過去發生或存在的事或物，時勢在變，今天的學生不可能跨越漫長的“時光隧道”回到已逝去的年代中去親身感受或體驗文中情景。而用多媒體課件就可以突破時空的限制，用形象生動的圖像、聲音等手段再現過去的場景或演示時空的轉換，增加直觀性，從而激發學生學習的興趣。

　　交互性強：在語文教學過程中，學生必然產生大量的疑問，教師也需要一定的講述來突破難點和突出重點，但并不是所有學生的所有問題教師在單位時間內都可以在課堂上予以解決，對于未解決的問題，學生也可以利用多媒體課件預設的程序或利用互聯網技術實行人機對話，進行知識的拓展和升華，以實現教學的互動。

　　可控性好：優秀的多媒體課件不僅界面良好、內容豐富，而且還利用操縱。教師可根據教學需要適時使用，學生也可根據自己的興趣，選擇學習的內容，學習過程中也可隨自己的學習情況隨時掌控學習的進度和方式，從而提高學習效率。