教學目標：

　　1知識目標：使學生初步了解有關利息的初步知識，理解本金、利息和利率的含義

　　2過程目標：掌握利息的計算方法，會正確計算存款利息

　　3情感目標：使學生明白儲蓄的意義，進行思想教育，培育其初步的應用意識和解決問題的能力。

　教學重點：

　　理解本金、利息和利率的含義，會運用利息的計算公式進行計算。

　　課前準備：

　　存款憑證 學具 多媒體課件

　教學課時：

　　一課時

教學過程：

　　一、創設情景，引人新課。

　　師：“本學期就要結束了，大家就要放寒假回家過年了。過年最高興的是什么？”

　　師：老師與你們一樣大的時候，過年最開心的也是能拿壓歲錢，那么你們現在過年一般能拿到多少壓歲錢?(生分別回答：330元，800多元，近200元，近300元。)

　　師：我相信每個同學都有壓歲錢拿，但是不管多少，都是長輩對我們的關心。你們拿了那么多的壓歲錢，是不是都買鞭炮放了?(眾生笑答：不是。)那么你們是如何處理壓歲錢的呢?(生1：我存銀行。生2：我交學費。生3：我一部分存銀行，一部分買學習用品，再多的捐給災區小朋友。生4：我用小部分買鞭炮，把大部分存入銀行……)如果家長讓你自己來支配這些錢，你計劃怎么做呢？

　二、聯系生活，理解意義。

　　師：壓歲錢有那么多，除了一部分消費外，多余的存銀行。那么你能不能向大家介紹一下有關儲蓄的知識?存款有哪幾種方式？你是怎樣理解的？(生1：定期利率比活期利率高。生2：活期可以自由地拿，定期不到時間要用身份證才能拿……)

　　師：儲蓄有定期和活期之分，定期與活期有什么不一樣呢 (生齊答：就是拿到的利息不一樣。師板書)

　　師：那么誰來舉例說明一下哪一部分是利息呢?(生：去年我存人一千元，今年到期取出1024元，這24元是利息。)

　　師：那么存人的一千元又叫什么呢?(生：本金。師板書)

　　師小結：有關儲蓄的知識有很多，同學們已經知道了不少。

　　教師用多媒體出示課前準備好的一張100元的真實存單，請學生觀察后回答：你能從這張存單當中知道些什么?(同桌可以商量)

　　反饋：

　　生l ：我知道儲戶叫董天賜，存了一百元。

　　師：就董天賜是儲戶，這一百元叫做什么?(生齊答：本金)還可以看出什么?(生2：董天賜要到2007年1月12日才能拿出。)

　　師糾正：要到2007年1月12日才到期。

　　生3：我知道了年利率是1%。

　　師：到底是什么的利率?(生4：定期1年的利率。)

　　師：你從哪里看出來?(生5：存期1年。)師：對。從這里可以看出它的年利率是2.25%。誰來說說年利率2.25%是什么意思?(生：假如存100元，那么1年后就能拿到102.25元錢。)

　　師：但是董天賜只拿到了2.25元的利息，你知道是為什么嗎?(生7：應該繳納20%的利息稅，也就是只能拿2.25元的80%，2.25×(1-20%)=1.8元)

　　師小結：利息與本金的百分比就是利率。(板書)在一張簡單的存單上，我們能知道很多的信息。

　　師出示三張復印的存單(分別為①100元，存期1年，年利率為2.25%。②200元，存期5年，年利率為2.88%。③200元，存期24個月，年利率為2.43%。)，請學生觀察這三張存單，說說有什么相同的地方?有什么不同的地方?教師巡視。

　　反饋：

　　生1：三個戶名都不→樣。生2：分別存了1年、24個月、5年。

　　師：就是它們的什么不一樣?(生3：存期。師板書：時間)，

　　生4：他們存的本金不一樣。生5：他們的年利率不一樣。

　　師：誰再來說說他們有什么一樣的地方?(生6：他們都是同一天存的。)

　　師：既然是同一天存的，為什么年利率不一樣呢?(生7：他們存的錢不同。)

　　師：存的錢不同，就是指本金不同，那么存的越多，年利率就越高嗎?(很多同學表示有意見)(生8：他們的存期不同，年利率才不一樣。)

　　師小結：存期不同，所以年利率不同，其實銀行的利率是國家根據經濟發展的需要所確定的，不同時期的利率是不同的。

　　師出示現行銀行儲蓄的利率表：誰能給大家解釋一下，這里的2.88%表示什么意思?(生：這里的百分之二點八八，表示利息占本金的百分之二點八八。)

　　師：是定期幾年的利率?(生：5年。)