音標在英語學習中所扮演的角色就如中文的拼音一樣，是學生學習英語的第一步，是基礎。分享了初一英語音標的課件，一起來看看吧！

一、適量教學，循序漸進

　　《學記》中寫到“學而不躐，不陵節而施”，意思就是說“學習不要好高騖遠，不要超越一定的階段來進行學習，而應該循序漸進”。

　　我班上的學生英語水平參差不齊，有的基礎好，有的零基礎。有的對英語充滿興趣，有的則從一開始就害怕這一門學科。針對這種情況，我先確定了英語音標教學指導：第一，針對沒任何英語基礎的學生，要給予學習英語的信心與熱情；第二，針對接受過較多英語培訓的學生，要讓他們端正態度，虛心向學；第三，無論以前的英語基礎多好，咱們現在從零開始。基于以上要求，我在英語課堂上首先做到適量教學、循序漸進，我的教學設計如下：

第一堂課：

　　Step1：先教最簡單的清輔音[p][t][k][f][s]。

　　Step2：然后教濁輔音[b][d][g][v][z]。這樣設計遵循了教學應該由簡入繁、由易入難的教學規律，能給英語零基礎的學生們學習英語的信心。

第二堂課：

　　Step1：先針對學過的清輔音[p][t][k][f][s]濁輔音[b][d][g][v][z]加強復習操練；在復習過程中加入一個游戲環節。“看誰反應快”――游戲規則：當老師在黑板上指出任何一個音標時，學生要迅速讀出這個音標的正確發音；當學生們熟悉了這種游戲規則以及每個音標的讀法后，逐漸提高難度。開始快速指2個音標，3個音標，4個音標，然后5個音標，依次遞增，并讓學生快速地讀。要求：順序、讀音都不能錯。當學生們沉浸在這種緊張但充滿趣味，嚴格但充滿競爭的氛圍中，不僅覺得有趣，還可以調動學習激情，讓孩子們從游戲中找到學習的成就感。

　　Step2：當學生們掌握好了簡單的輔音音標時，逐漸加入對元音音標的學習，依然堅持由易入難的原則，先教單元音：[i∶][i][e][ae][a：]