初三下冊教學課件怎么設計？許多人并不是很清楚了解，以下是小編整理的相關范文，歡迎閱讀。

教學設計

教學目標： 知識與能力：了解現(xiàn)代詩歌的特點，正確劃分詩的節(jié)奏，飽含深情地朗誦詩歌。了解有關艾青的文學常識和本詩的寫作背景。

過程與方法：學習有關象征的表現(xiàn)手法。

情感態(tài)度與價值觀：深刻領會詩歌所表達的思想感情。教學重點：

　　1、關鍵詩句的理解。

　　2、作者的思想感情。

　　3、本詩的主旨。教學難點：

　　1、象征的表現(xiàn)手法。

　　2、詩歌描寫對象的象征意義。教學方法：

　　1、朗讀教學法。

　　2、討論法。教學課時：三課時

第一課時

　　教學步驟：

　　一、導入新課：

　　土地，萬物生靈的根基。曾有人掠奪它而百般蹂躪，曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結。誰不鐘愛自己的土地，誰不愛戀大地母親，讓我們深情吟唱艾青詩人的《我愛這土地》，隨著詩中所迸發(fā)的愛國情感的火花而燃燒。（板書：我愛這土地）

　二、作者簡介：

　　艾青（1910—1996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。早期詩風格渾厚質樸，調子深沉憂郁。抗戰(zhàn)時期的詩作，格調昂揚。建國后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩集有《大堰河》、《火把》等，成名作為《大堰河——我的保姆》。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風，并產生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽，1985年，法國授予艾青文學藝術最高勛章。