導語：老師們知道如何進行牧童教學課件設計?以下是小編為大家整理的文章，歡迎閱讀!希望對大家有所幫助!

　　教學目標：

　　1.認識本課2個生字，會寫2個認識的字。理解“弄、蓑衣、臥”等詞語在詩句中的意思。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩詞，能用自己的話表達詩詞的意思。

　　3.想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣，并在說的基礎上改寫成短文。

　　教學重點：

　　理解詩詞意思，體會詩詞意境，練習感情朗讀。

　　教學難點：

　　體會作者用詞的生動傳神，感悟詩詞中童年生活的快樂。

　　一、導入新課。

　　同學們，我們已經學過很多古詩，老師很想和大家一起來讀讀，大家愿意嗎?你們喜歡哪一首?我們一起讀。

　　1.大家讀得真好!很有感情，看來大家都非常喜歡古詩。

　　2.今天我們還要繼續學習一首古詩，是一首有關牧童的古詩。

　　3.請同學們看老師寫“牧”字，寫“牛”字應該特別注意哪一筆呢?“牧”的部首是什么?誰來給牧字組詞。

　　4.老師板書牧童，牧童是做什么的?(放牛，放羊)

　　5.哦!放牛，放羊的孩子就叫牧童，請大家齊讀課題。

　　二、讀通詩句。

　　1.過渡：請同學們看大屏幕，這首詩的作者是呂巖，是我們熟悉的呂洞賓。

　　通過課前預習，你對呂巖有哪些了解?誰能用一兩句話向大家介紹。

　　2.指答。

　　3.同學們了解的真多!詩人呂巖因為向往自由自在的生活，所以被稱為“逍遙大仙”。

　　4.接下來，請大家自由讀這首詩，注意讀準詩中的每個字、詞。

　　5.(手勢，雙手向下)非常好!大家都讀得很投入，誰想來讀一讀。誰來評一評。

　　6.太好了!同學們都能把詩讀得字字準確，句句通順，老師也想讀讀，想聽嗎?

　　7.想。(注意：聽老師怎么讀。)師范讀。

　　8.老師哪里停頓了，指名答。

　　9.對呀!讀詩的時候，如果能注意停頓，就能讀出詩的節奏和韻味。誰來試一試。

　　10.讀得真好!我們一起再讀讀吧!(師前四字，生后三字，倒過來，師后三字，生前四字)