教學目標：

　　1. 熟讀并背誦這首詞。

　　2.會到詩中畫面的美麗，并從這美麗景色中體悟到作者自由、閑適的情感。

　　3.感悟中華文明對世界文明發(fā)展的影響。

　　教學重點：

　　體會到詩中畫面的美麗，并從這美麗景色中體悟到作者自由、閑適的情感。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　課前活動：

　　播放漁歌子的歌曲錄像，讓學生反復(fù)看和聽。

　　一、由歌曲入手，走入《漁歌子》

　　1.同學們剛才聽了一首很優(yōu)美的歌曲，和歌曲同時展現(xiàn)在大家面前的是很多畫面，交流交流：在畫面中你都看到了什么?

　　如果讓你用詞語或者是句子來形容這些畫面，你怎么說呢?

　　2.剛才的歌好聽么?我聽到有的同學還跟著音樂唱呢。這可不是一首普通的歌，歌詞中含蘊著一首千古流傳的經(jīng)典詩詞，你知道是哪幾句么?找學生念。

　　3.還有誰知道?也來念念。

　　4.真好，你們剛才念的就是我們今天要學習的詞《漁歌子》(板書

　　二、讀，讀出詞的味道

　　(一)讀出節(jié)奏

　　1.(出示整首詞)誰來讀給大家聽?

　　2.指導。詩詞的讀法和文章不一樣，詩詞在古代都是用來唱的，所以，詞句本身就含有很強的音樂感，這就要求我們讀的時候要注意抑揚頓挫、輕重緩急。再來試試。

　　3.指名讀。

　　(二)讀出味道

　　1.詩詞言情，詩詞言志，詩詞很多時候是一幅畫，我想知道，你從這首詞中讀出了什么?

　　一幅美麗如畫的景：

　　(讀出了美麗)作者描述的是一幅怎樣美麗的畫面呢?(景色很美)我們來看看畫中都有什么?

　　2.填空：如果讓你用一個詞語形容一下這山、這水、這白鷺、這桃花，你想填上什么呢?

　　( )西塞山 ( )桃花 ( )箬笠和蓑衣

　　流水( ) 鱖魚( ) 白鷺( )

　　( )斜風 ( )細雨

　　3.把這首詞中省略的詞句補充出來，連起來說一說。

　　4. 好一幅江南的景色!用一個什么詞語來形容這里的景色?(美麗)

　　5. 很恰當，但是少了點特色。北國的大雪紛飛是美麗，中原一望無際的麥田是美麗，南國的滿目的翠綠也是美麗。春天有春天的美麗、夏天有夏天的美麗。所以，美麗這個詞有點空洞。我們抓住這里景色的特點來說：

　　6. 填空：——————的江南

　　7.所以我們說，這真是美麗的江南!這青的山，白的鳥，粉紅的桃花，青綠的流水，吹面不寒的微風，細如牛毛的細雨，真是讓人感覺“ 桃花流水窅然去，別有天地非人間。”

　　5.誰再來讀?讓我們感受到著美麗的景色。

　　6.還讀出了什么?

　　一份愉快的心情：

　　7.感受到作者心情很愉快。

　　8.心情愉快的時候一般用什么來形容呢?

　　9.詞中沒有一個寫心情的詞語啊，你怎么就體會到了作者愉快的心情呢?

　　10.在一個人的眼睛中景色的美麗一定和心情有關(guān)。你聽，作者一邊垂釣一邊還吟唱著歌呢——(吟唱漁歌子)

　　11.這是在唱歌么?這是在朗誦么?

　　這是一種怎樣的讀法呢?(吟誦)

　　12.古人寫好詩詞以后就喜歡吟誦。吟誦很好玩，也很簡單，他有一定的規(guī)則，每一個字的長短都有講究，一般是12聲的字讀長一點，3、4聲的讀短一點。至于每一個詞語的高低自己做主。

　　13.學生練習。

　　15.真是一個悠閑自在的人啊!這份悠閑從詞中的一句話可以直接看出來。

　　一個悠閑自在的人：

　　16.能在這樣美麗的景色中垂釣，真是一件美事，所以作者才高唱：青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

　　這里的“歸”是什么意思呢?

　　17.在這如畫的世界里，一個人在斜風細雨中的垂釣，沒有人打擾，可真是悠閑自在啊!

　　同學們，讀到這里，你的心中還有什么疑問么?