教學目標：

　　1、引導學生黙讀課文，使學生知道海豚是怎樣救人和為什么能夠救人，初步了解課文的表達方法。

　　2、指導學生學會本課“豚、韓、鯊、猙、獰、雌”6個會認字。理解“海豚、韓國、鯊魚、猙獰、見義勇為、不可思議、習以為常”等詞語。

　　教學重點：

　　了解為什么稱海豚是海上救生員和海豚救人的原因。

　　教學難點：

　　了解課文是怎樣一步步解開海豚救人之謎的。

　　教學過程：

　　一 定向誘導

　　1、誘導。在生活中，當人們遇到危險時，英勇的人民警察會救人；當發生火災時，奮不顧身的消防官兵會救人。可是同學們你們知道嗎？在動物世界中，也有一些動物會救人。今天就讓我們一起來學習一篇關于動物救人的文章吧！

　　2、學生齊讀課題

　　3、看到這個題目，你們想了解些什么？（學生質疑）

　　4、帶著這些問題，我們一起來學習這節課。

　　5、讓我們先來看看今天要完成哪些學習目標（出示目標）

　　(1)、學會本課生字，理解“猙獰、見義勇為、不可思議、習以為常”等詞語。

　　(2)、知道海豚怎樣救人和救人的原因。

　　(3)、初步了解課文的表達方法。

　　二 自學探究

　　1、檢查預習情況，指名讀詞語

　　韓國 鯊魚 猙獰 雌海豚

　　不可思議 習以為常 見義勇為

　　2、看來大家預習的非常好，讓我們快點來認識可愛的海豚吧！

　　3、請同學們默讀課文，思考：課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么內容？

　　4、學生自由朗讀1--4自然段，想想主要寫了海豚救人的幾件事？用簡潔的語言概括。

　　5、選擇自己感興趣的事例讀一讀，畫出海豚救人的過程，并把自己的感受進行簡單的批注。

　　6、學生匯報

　　（1）海豚救助10名韓國船員

　　A（出示課件）就在他們求生無望之際，一群海豚匆匆趕來，圍在他們周圍，好像是來營救他們的。

　　抽生讀句子，你從中體會到了什么？

　　B（出示課件）不料，海豚卻把身子往下沉，自動游到他們下面，然后把身子往上一抬，就把他們馱在背上了。就這樣，海豚們馱著十名船員，一直游了四十多海里，然后猛地一使勁，把他們安全地甩到了岸上。

　　自由讀句子，用三角符號畫出表示海豚動作的詞語，談體會。

　　(2)海豚救助南非姑娘

　　7、請同學們觀看海豚救人的視頻

　　8、海豚這么棒，你想對他說些什么？用什么詞夸夸它？

　　三、討論解疑

　　1、課文學到這，你有什么疑問嗎？

　　2、討論：海豚為什么會救人？

　　3、集體交流（體會第五段在文章中的作用）

　　四、反饋總結

　　1、回憶《鯨》的表達方法，聯系本課運用了哪些表達方法？

　　2、用下面至少兩個詞說一段話。

　　猙獰 不可思議

　　習以為常 見義勇為

　　3、你還知道海豚的哪些知識？

　　4、學習本文后你有什么收獲？

　　作業：

　　選擇自己感興趣的關于海豚的內容，寫一篇《海豚的自述》，用上學過的一些表達方法。