寫作是運用語言文字符號反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息的創造性腦力勞動過程。

初一語文寫作教學課件

教學設計

單元教學目標

　　1、學習作文審題的方法。

　　2、學會分析作文題目，把握寫作中心。

　　3、學會依據作文題目確定文章立意，突出寫作重點。

寫作要點

　　作文，作為語文考試的“半邊天”，歷來受到學生與教師的重視。其命題形式、寫作內容、表達要求等等，一直是作文教與學關注的焦點。如何審請作文題目，確定好作文立意，是完成好作文寫作的重中之重。

作文命題的特點

　　1．從命題內容上來看，近年來作文的命題內容呈現出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關注個體成長，或啟迪考生思考人生哲理，或引導考生聚焦社會熱點……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。

　　2．從形式上來看，一般有兩種形式：一是單純以“命題”出現，前后沒有提示或導語，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒有障礙，讓考生有相當寬泛的選材范圍。如中考作文命題“我的視線”，一切人、事、物，只要是目之所及，均可納入寫作范圍，讓每個考生都有寫作的空間。二是以“提示語＋命題”的形式出現，通過導語或提示語，為考生在審題和選材上作出了一定的引導，同樣有較大的開放性和自由度。如作文命題“充滿活力的歲月”，在題目之前，加上了一段導語：“在成長的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個人都積極進取，充滿活力；在豐富多彩的校園活動中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂，充滿活力；日新月異的社區、家鄉、祖國……蒸蒸日上，充滿活力。”這段話對寫作材料的選擇、對“活力”的判斷有著明顯的暗示作用。