《我們上路了》教學的重點是讓同學們運用聯想的方式感受詩歌的意境，挖掘重點詞句的深刻含義。我們上路了教學課件是小編為大家整理的，在這里跟大家分享一下。

　　一、導入新課，成果展示。

　　1、師：今天是一個特殊的日子，什么日子?(“六一”兒童節!)祝同學們節日快樂!童年的時光是美妙的，童年的時光是快樂的，然而時光老人不會因此而停留。在告別最后一個“六一”后，我們長大了，我們步入人生的新的旅程!(板書：28、我們上路了)

　　2、理解題目

　　師：好奇怪啊，我們上得什么路?我們是誰啊?

　　3、整體感知全詩，了解詩的內容。

　　指一生讀全詩，思考：這首詩寫了什么內容?

　　二、精讀感悟，指導朗讀。

　　(一)研讀第一小節

　　1、默讀第一小節，思考：我們在什么情況下上路的?

　　2、集體交流。

　　(1)暢所欲言。

　　(2)這一小節里出現了哪些意象?

　　(3)深入體會以下意象(小黑板出示)：

　　嫩嫩的芽尖

　　淡淡的粉紅

　　很小的郵票

　　很大的信封

　　思考一：這一組意象象征了什么?(我們的人生剛剛起步!)

　　語言訓練一：今天我們是 ，明天將

　　例：今天我們是嫩嫩的芽尖兒，明天將變成大樹參天!

　　將其它的意象用這樣的句式，說一句話。

　　思考二：還可以用哪些意象代表我們的人生剛剛起步?

　　3、理解最后一句“哦，不管大人們怎么說，反正我們是上路了，一步一步地上路了?！?/p>

　　體會：這一句表達了“我們”怎樣的思想感情?(自豪、驕傲)

　　指導讀：讀出感情。(可輪讀“上路了”。)

　　過渡語：在路上，我們將遇到什么，如何面對呢?

　　(二)研讀第二小節

　　1、默讀，將自己感觸最深的畫出來，做批注。

　　2、交流，生自由談。

　　3、深化理解：

　　(1)本小節又出現了哪些意象?象征了人生中的什么?

　　(小黑板出示)：

　　腳印歪歪扭扭

　　膝蓋被石塊磕腫

　　驟起的風暴

　　虛幻的風景

　　結合實際談談，這些意象可能是指人生中的哪些事情?

　　(2)我們如何面對?像文中說的“退到爸爸媽媽們溫熱的懷中，做一只供人觀賞的狗熊”?那你想怎么面對?

　　語言訓練：在人生的路上，縱然我的膝蓋被石塊磕腫，我也會重新爬起來，繼續前行

　　聯系其它意象，用以上句式，把你的態度表達出來。

　　過渡語：我看出了同學們的勇敢，聽出了同學們的堅定，那就讓我們繼續前行!

　　(三)研讀第三小節

　　1、自由讀，看其中又出現了哪些新的意象，而它們又象征了什么呢?

　　2、交流：

　　預設：“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀林”象征了人生中的美好事物

　　“風、雨、電、閃”象征了人生中的艱難險阻

　　3、質疑：

　　預設一：“人生的車站不售返程車票，出了山的溪水不會往回流動”的意思

　　預設二：句末“真正的姓名”是什么?我們不是已有了姓名嗎?

　　4、深入理解

　　“真正的姓名”是我們用自己用腳踏出來的，用汗水干出來的，流于后世的功業或美好的品質。

　　你將如何重寫你的姓名呢?

　　語言訓練：我叫張XX，我也叫一名合格的小學教師。

　　學生仿寫。