一、教學目標：

　　1、掌握記敘文寫作的基本要素及寫作方法。

　　2、學習選擇典型事例描寫人物的方法。

　　3、賞析本文優美而飽含感情的語言。

　　4、體會作者在文中蘊含的對老師的深厚感情。

　二、教學重點難點：

　　1、圍繞中心選取典型材料，展現蔡蕓芝老師美好的心靈。

　　2、理解課文內容，依循“回憶—依戀—思念”的感情線索，體味師生之間的美好情誼。

三、教學準備：

　　教師：收集資料，制作課件，創設情境，激發學生學習興趣。

　　學生：有感情地朗讀文章，感受老師心靈的美好；充分預習課文，了解作者，掌握生字詞。

　四、教學過程：

　　（一）、導入新課：

　　1，課前教師播放校園歌曲《每當我走過老師窗前》。

　　2、師：親愛的同學們。聽著這優美動聽的天籟之音，我們也仿佛走進了一個廣闊而迷人的情感世界，那是心與心的碰撞，愛與愛的交織。是啊，世界上最復雜、最難以捉摸的感情就是師生情，它似父子情，又似母女情，更多的是心心相印的朋友情。它常常會帶領我們走進一個美妙而又令人神往的夢境中。今天，老師就帶你們走進魏巍的《我的老師》，相信大家看后一定會在思想感情上產生共鳴。（引生入境）

　　（二）、解題：

　　《我的老師》一文是作者于1956年9月29日為《教師報》所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者小學時的教師蔡蕓芝先生。作者以兒童的眼光和手法抒發了對老師的摯愛。

　　（三）、展示教學目標：（見多媒體）

　　（四）走進作者：

　　魏巍，現代作家，原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹，河南鄭