一、教學目標:
1、掌握記敘文寫作的基本要素及寫作方法。
2、學習選擇典型事例描寫人物的方法。
3、賞析本文優美而飽含感情的語言。
4、體會作者在文中蘊含的對老師的深厚感情。
二、教學重點難點:
1、圍繞中心選取典型材料,展現蔡蕓芝老師美好的心靈。
2、理解課文內容,依循“回憶—依戀—思念”的感情線索,體味師生之間的美好情誼。
三、教學準備:
教師:收集資料,制作課件,創設情境,激發學生學習興趣。
學生:有感情地朗讀文章,感受老師心靈的美好;充分預習課文,了解作者,掌握生字詞。
四、教學過程:
(一)、導入新課:
1,課前教師播放校園歌曲《每當我走過老師窗前》。
2、師:親愛的同學們。聽著這優美動聽的天籟之音,我們也仿佛走進了一個廣闊而迷人的情感世界,那是心與心的碰撞,愛與愛的交織。是啊,世界上最復雜、最難以捉摸的感情就是師生情,它似父子情,又似母女情,更多的是心心相印的朋友情。它常常會帶領我們走進一個美妙而又令人神往的夢境中。今天,老師就帶你們走進魏巍的《我的老師》,相信大家看后一定會在思想感情上產生共鳴。(引生入境)
(二)、解題:
《我的老師》一文是作者于1956年9月29日為《教師報》所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者小學時的教師蔡蕓芝先生。作者以兒童的眼光和手法抒發了對老師的摯愛。
(三)、展示教學目標:(見多媒體)
(四)走進作者:
魏巍,現代作家,原名魏鴻杰,曾用筆名紅楊樹,河南鄭
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