人教版小學教學課件的制定應該要怎么進行呢?下面是小編推薦給大家的人教版小學教學課件，希望大家有所收獲。

　　人教版小學教學課件一

　　一、概述

　　課文是小學階段，人教版實驗教材語文第七冊第七單元的開篇之作。完成本課教學共需要兩個課時。學習中，讓學生圍繞“中華不振”這四個字朗讀課文，找出體現中華不振的句子，組織學生探究并體驗，再補充租界的課外資料，激發學生作為中國人深藏于心的愛國情感。通過這篇課文教學使學生了解我們中國曾經所受的屈辱，在歷史中得到教訓，使他們反思為何中華不振。同時，希望學生能從周恩來遠大的志向、博大的胸襟中受到一點啟發，反思自己讀書的目的。

　　二、教學目標分析

　　1、有感情地朗讀課文，了解周恩來樹立“為中華之崛起而讀書”這一遠大志向的過程，深入地體會周恩來樹立志向的情感歷程。培養學生的理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。

　　2、通過課前收集的資料，加深對課文內容的理解。

　　3、感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。

　　三、學習者特征分析

　　在閱讀中體會人物的思想感情是本課教學的重點。課始，老師通過和學生談話，了解學生的學習目的，從而為本節課學習周恩來的遠大胸襟作以鋪墊。由于事情發生在100多年前，學生對于當時的社會背景了解甚少，因此了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因是本文教學的難點。

　　四、教學策略選擇與設計

　　本節課的設計注重學生的朗讀體驗，觀看課件激發孩子的內心體驗，使孩子在體驗中感悟舊中國“中華不振”的悲慘，從而理解周恩來立志“為中華之崛起而讀書”的堅定信念。

　　五、教學資源與工具設計

　　教學中需準備的資源有：

　　1、讓學生搜集舊中國租界地的資料。

　　2、課件準備：租界地圖片及租界地內中國人民受欺侮的資料。

　　課文中便于學生重點學習的關鍵語段。

　　六、教學過程

　　一、直接導入。

　　1、揭題。同學們，這節課我們繼續學習周恩來“為中華之崛起而讀書”的故事。

　　2、解題。之，的。崛起，興起。題目意思：為中華的興起而讀書。

　　二、復習。

　　1、先來讀一組詞語。

　　中華不振疑惑不解鏗鏘有力

　　風和日麗燈紅酒綠熱鬧非凡

　　耀武揚威衣衫襤褸得意洋洋

　　2、回憶課文內容，試將詞語帶入其中。

　　1910年，周恩來隨伯父到東北的師范學校讀書。伯父的一句“”，讓周恩來感到。在一個的星期天，他來到了、的外國租界地，看到有人在那里吵嚷。原來是那些的中國巡警不但不懲處的外國肇事者，反而訓斥的中國婦女。于是周恩來在心里立下了“為中華之崛起而讀書”的抱負，當校長問道諸生為何讀書時，他的話語博得了校長的喝彩。

　　三、感悟周恩來的“疑惑”。

　　同學們，不難發現，故事因伯父的話而起。我們先去聽一聽伯父說了什么。(出示伯父與周恩來的對話。)

　　1、師讀旁白及周恩來的話，學生讀伯父的話。板書：伯父的話

　　2、同學們，伯父的告誡，伯父的嘆息，讓周恩來心中充滿了——(疑惑)板書：疑惑

　　3、他疑惑?(學生交流)師相機板書：中華不振

　　4、了解租界地。

　　師簡介：所謂外國租界地，就是帝國主義憑借他們先進的武器和強大的國力，強行霸占我們中國的一些領土作為他們的獨立王國，在里面想干什么就干什么。

　　四、理解“中華不振”。

　　讓我們和周恩來一道懷揣疑惑，進入租界地去一探究竟。

　　1、出示問題，請同學們默讀7-8自然段，思考：哪些地方讓你感覺“中華不振”?畫出相應的句子及詞語，并批注出你讀文的感受。

　　2、學生默讀。

　　3、交流畫出的句子，品讀感悟。

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　　注意：抓住關鍵詞“闖進”“燈紅酒綠”“熱鬧非凡”“大不相同”感悟課文。

　　小結：同學們，貧窮的中華大地上有一處繁華之地，而這繁華卻不屬于中國!讀出我們心中的不平衡!讀出中華不振!

　　②租界內事件

　　過渡：更可氣的是帝國主義不僅霸占我國的領土，還大肆欺壓我國的百姓。我們看——(出示文字，學生邊讀邊想象畫面。)

　　用自己的話說說你看到的畫面。(師伸手做出“請”的姿勢。)把你看到的讀給大家聽好嗎?(①∕②③∕④⑤⑥)

　　用抓關鍵詞，對比法，啟發法，范讀法，引讀法指導朗讀。

　　讀“懲處”，寫“懲”字。

　　再次引讀，因為不敢懲處，洋人......;因為不敢懲處，中國巡警......;因為不敢懲處，圍觀的中國人......

　　同學們，租界一行，周恩來真正體會到了伯父說的中華----不振的含義。(不振!板書：租界見聞理解)

　　4、出示租界地資料。

　　事實上，在租界里，中國人遭受百般壓迫、侮辱和虐待的事何止這一件?我們看——指人讀文字。

　　小結：歷史證明落后就要挨打!

　　5、出示“xx事件”。

　　同學們，請思考今天的“xx事件”，日本人敢如此猖獗，肆意要強占我中華領土，說明了什么?(中國還不夠強大)

　　五、感悟周恩來的“沉思”，立志!寫話練習。

　　請同學們記?。何覀冎袊€處于發展中的國家，與發達國家相比，還存在一定的距離。

　　同學們，想要改變局面，該怎么做?

　　出示填空，學生寫后交流。

　　這正是少年周恩來的心聲!難怪在那天的修身課上，周恩來清晰而堅定地說(女生)、鏗鏘有力地說(男生)——!