文言文是小學(xué)階段新出現(xiàn)的一種文學(xué)體裁，分享了《學(xué)弈》的教學(xué)課件，歡迎借鑒！

　　《學(xué)弈》在設(shè)計教學(xué)過程時，沒有采取逐字逐句講解對譯的方法，更沒有講解古漢語知識，而是采用多種朗讀方式，以讀代講，以讀為主線，在讀中理解文言文，又設(shè)置了給兩人起名字，“召開學(xué)弈經(jīng)驗總結(jié)會”，讓學(xué)生進一步認識到專心致志對學(xué)習(xí)的重要，拓寬學(xué)生思維的空間。

　　一、教材分析：

　　《學(xué)弈》這篇文言文選自《孟子·告子》，通過弈秋教兩個人學(xué)下棋的事，做事必須專心致志，決不可三心二意的道理。課文文辭凝練，含義深刻，是孟子的傳世之篇。

　　二、教學(xué)目標：

　　1.知識與能力目標：有感情地朗讀課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感受文言文的語言特點。

　　2.過程與方法目標：通過教師引導(dǎo)，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自悟自得，初步了解文言文學(xué)習(xí)的方法——閱讀注釋，聯(lián)系上下文讀通讀懂，結(jié)合譯文解釋重點詞語。

　　3.情感態(tài)度與價值觀目標：教育學(xué)生做任何事必須專心致志，不可三心二意的道理，能從課內(nèi)外延伸結(jié)合中進一步了解我國燦爛輝煌的古代文化，增強學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

　　三、教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，能用自己的話說課文的意思。

　　確立依據(jù)：根據(jù)《新課程總目標》第三學(xué)段要求能夠閱讀淺易文言文，并借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

　四、教學(xué)難點：體會文章所蘊含的道理。

　五、教學(xué)過程

（一）警句引路，導(dǎo)入新課

　　1.課件出示名句，師朗讀。

　　生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。

　　天時不如地利，地利不如人和。

　　2.你們知道這些句子都出自何處嗎？（《孟子》）

　　學(xué)生交流對孟子的了解，教師小結(jié)，課件出示：（孟子圖像、孟子簡介、《孟子》簡介）指名朗讀。

　　孟子，戰(zhàn)國時期魯國人，名軻，字子輿，又字子車，子居，戰(zhàn)國中期鄒人。我國古代著名思想家，是繼孔子之后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他和孔子合稱為“孔孟”。著有《孟子》，是孟子言論的匯編，是由孟子及其弟子合著。《孟子》與《論語》、《大學(xué)》、《中庸》被稱為“四書”，是古代學(xué)子必讀之著作。

　　3.今天我們就來學(xué)習(xí)《孟子·告子》的一篇經(jīng)典文章《學(xué)弈》。

　　（1）板書課題：學(xué)弈

　　（2）“弈”是什么意思？“學(xué)弈”呢？（學(xué)生發(fā)言）

　　[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，使學(xué)生興趣盎然地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，又讓學(xué)生從這些名言警句中受到啟迪。]