二年級上冊數學《認識線段》教學課件

　　通過拉、折、畫等活動，經歷認識線段的活動過程，體會線段的特征，會用自己的語言描述線段的特征，認識線段。下面是小編為大家整理的二年級上冊數學《認識線段》教學課件，歡迎閱讀。

　　教學目標：

　　(一)使學生直觀認識線段，知道它的特征。

　　(二)使學生能辨認線段，初步學會畫線段。

　　(三)培養學生初步的空間觀念，空間的想象能力和動手操作能力。

　　教學重點：

　　認識線段的特征。

　　教學準備：

　　人手一根毛線、一張長方形紙、一把直尺、小黑板

　　教學過程：

　　(一)導入

　　小朋友，今天老師給大家帶來了一位新朋友，想認識它嗎?它的名字就叫“線段”。

　　(板書課題：認識線段)

　　(二)新授

　　(1)初步感知

　　1、你覺得線段是怎樣的?(生：直直的.;一段一段的;彎曲的……)

　　2、能不能想辦法變出一條線段?

　　生嘗試。

　　師(出示準備好的毛線)：把毛線拉得直就出現一條線段。

　　請一生上來摸一摸。演示：這直的一段叫線段。

　　3、同桌合作：一個拉，另一個指出這條線段在哪里。

　　請兩生演示。

　　一生想辦法拉出線段，另一生指出：兩手之間的距離就是線段。

　　演示，問：垂下來的這一段是不是線段?為什么?

　　4、小結：線段是直直的。(板書：直直的)

　　(2)認識端點

　　1、兩頭粘上去的叫做線段的什么?(端點)(師把毛線拉直粘在黑板上)

　　2、一條線段有幾個端點?(兩個)(板書：有兩個端點)

　　(3)總結概念

　　現在，小朋友認識線段了嗎?線段是怎樣的?

　　讓生記線段：請小朋友閉上眼睛，把線段印在自己的腦子里。

　　(4)找線段

　　其實，在我們身邊，有許多物體的邊都是線段。小朋友找找看，看誰的小眼睛最亮?生：課桌邊、黑板邊……(讓生用手感知)

　　(5)折線段

　　1、指出白紙中哪些邊是線段?

　　2、在白紙中折出一條線段。(折痕)

　　3、再折比剛才短一點的線段。

　　4、在這張紙中折出最長的線段。(擺擂臺，讓擂主說出理由和折的方法)

　　(6)小結

　　通過剛才的拉、折、指，你認識線段了嗎?

　　(7)畫線段

　　1、生自由畫在白紙上，然后反饋評價。

　　2、指定條件畫。

　　A、畫一條3厘米長的線段。

　　說說你是怎樣畫的?(師演示方法：用0刻度尺示畫出3厘米長的線段)

　　B、畫一條比3厘米長1厘米的線段。

　　反饋：要求非常準確。(進行認真做事的思想教育)

　　3、小結：線段有長有短。(板書)

　　(三)鞏固

　　1、找一找，下面那些是線段?(小黑板出示)

　　2、數一數，下面的圖形是有幾條線段組成的。

　　3、過任意兩點，能連起幾條線段?

　　3點能連幾條線段?

　　4點呢，每兩點連起來，共有幾條線段?(生思考，動筆畫。)

　　4點位置方向有不同。

　　思考：

　　4、比較：看看哪條線段長?

　　演示：一樣長。(生活中經常用到這樣的數學知識。如：穿豎條衣服的人看上去瘦一些，穿橫條衣服的人看上去胖一些等)

　　(四) 總結

　　這節課，小朋友有哪些收獲?

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