狼牙山五壯士教學課件該如何制作呢?大家對此有何了解呢?今天我們就一起來看看相關內容吧!

　　狼牙山五壯士教學課件

　　教學目標：

　　1、學會本課12個生字，認識6個生字。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。

　　2、快速默讀課文，理清文章思路。

教學重點：

　　初步掌握快速閱讀的方法，理清文章的結構。

教學過程：

一、導入新課，簡介背景

　　(示狼牙山風景圖)同學們，知道這里是什么地方嗎?這就是河北省易縣的狼牙山風景區。在這里，有一座特別的建筑，狼牙山五勇士紀念塔，它記錄著五位英雄的動人故事。今天這節課我們就走進1941年的狼牙山，一起去認識這五位英雄。

　　3、請同學們齊讀課題。(一讀)

　　你認為什么樣的人能稱為壯士?(勇敢的)

　　勇敢到什么程度才能被稱為壯士呢?你覺得是為勝利能犧牲自己生命的人。好，把你對壯士的理解讀進課題里。

　　4、從課題中，我們對壯士的品質有了初步了解，相信走進課文，我們還能了解到壯士們更可貴的品質。

二、檢查字詞，理清脈絡

　　(一)字詞部分

　　1. 課前，同學們已經預習了課文，這些詞語你能讀準確嗎?

　　(出示)大舉進犯、墜落山澗、粉身碎骨、嘰里哇啦、紛紛滾落

　　請你來讀，哦，墜落山澗，請再來一次，咱們一起讀讀。

　　2、這一組誰來讀?男生讀、女生讀

　　(出示)全神貫注、昂首挺胸、居高臨下、斬釘截鐵、熱血沸騰、壯烈豪邁驚天動地、氣壯山河

　　在讀這些詞語的時候，你有什么感覺?(哦，很自豪、很驕傲、很有力量)

　　3、這兩組詞語，描寫對象有什么不同?(是的，一組是描寫五壯士的，另外一組是描寫敵人的)

　　描寫對象不同，表達的感情也不同，同學們在學習課文的時候，如果能像這樣關注到兩組詞語所表達的不同感情色彩，那你對人物的理解一定會更加深刻。來，體會著這些詞語表達的感情，我們一起來讀讀。

　　4、在抄寫這些詞語的時候，你有什么收獲與大家分享?

　　你提醒大家，“昂”字不要多了一撇

　　你認為寫“豪”字的時候，可以把上半部分寫扁一點，這個字就美觀多了，咱們也來試試。

　　(二)理清文章脈絡

　　1、詞語預習得不錯。你對課文內容了解多少呢?請同學們先在小組里交流一下預習學習單的第二題，然后我們再一起交流。

　　2、好，你們小組先來。

　　你們認為課文是按照事情發展的順序記敘的。全文可以分為五部分，分別是接受任務、痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖

　　大家同意嗎?

　　文章就是按照這樣一個事情發展的順序，分五部分向我們展現了五位壯士的英雄事跡。