狼牙山五壯士教學課件該如何制作呢?大家對此有何了解呢?今天我們就一起來看看相關內容吧!
狼牙山五壯士教學課件
教學目標:
1、學會本課12個生字,認識6個生字。能正確讀寫下列詞語:日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。
2、快速默讀課文,理清文章思路。
教學重點:
初步掌握快速閱讀的方法,理清文章的結構。
教學過程:
一、導入新課,簡介背景
(示狼牙山風景圖)同學們,知道這里是什么地方嗎?這就是河北省易縣的狼牙山風景區。在這里,有一座特別的建筑,狼牙山五勇士紀念塔,它記錄著五位英雄的動人故事。今天這節課我們就走進1941年的狼牙山,一起去認識這五位英雄。
3、請同學們齊讀課題。(一讀)
你認為什么樣的人能稱為壯士?(勇敢的)
勇敢到什么程度才能被稱為壯士呢?你覺得是為勝利能犧牲自己生命的人。好,把你對壯士的理解讀進課題里。
4、從課題中,我們對壯士的品質有了初步了解,相信走進課文,我們還能了解到壯士們更可貴的品質。
二、檢查字詞,理清脈絡
(一)字詞部分
1. 課前,同學們已經預習了課文,這些詞語你能讀準確嗎?
(出示)大舉進犯、墜落山澗、粉身碎骨、嘰里哇啦、紛紛滾落
請你來讀,哦,墜落山澗,請再來一次,咱們一起讀讀。
2、這一組誰來讀?男生讀、女生讀
(出示)全神貫注、昂首挺胸、居高臨下、斬釘截鐵、熱血沸騰、壯烈豪邁驚天動地、氣壯山河
在讀這些詞語的時候,你有什么感覺?(哦,很自豪、很驕傲、很有力量)
3、這兩組詞語,描寫對象有什么不同?(是的,一組是描寫五壯士的,另外一組是描寫敵人的)
描寫對象不同,表達的感情也不同,同學們在學習課文的時候,如果能像這樣關注到兩組詞語所表達的不同感情色彩,那你對人物的理解一定會更加深刻。來,體會著這些詞語表達的感情,我們一起來讀讀。
4、在抄寫這些詞語的時候,你有什么收獲與大家分享?
你提醒大家,“昂”字不要多了一撇
你認為寫“豪”字的時候,可以把上半部分寫扁一點,這個字就美觀多了,咱們也來試試。
(二)理清文章脈絡
1、詞語預習得不錯。你對課文內容了解多少呢?請同學們先在小組里交流一下預習學習單的第二題,然后我們再一起交流。
2、好,你們小組先來。
你們認為課文是按照事情發展的順序記敘的。全文可以分為五部分,分別是接受任務、痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖
大家同意嗎?
文章就是按照這樣一個事情發展的順序,分五部分向我們展現了五位壯士的英雄事跡。
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