籃球,英文(basketball),起源于美國馬薩諸塞州,是1891年12月21日由詹姆士·奈史密斯創造,是奧運會核心比賽項目,是以手為中心的身體對抗性體育運動。
籃球教學的課件
(一) 籃球運動的概念
籃球是中學生最喜愛的運動項目之一,鍛煉身體的綜合效果好,能培養學生團結合作,積極進取的拼搏精神,是初中體育教學的內容之一。
籃球運動作為一個競技運動項目,是以投籃為中心,以得分多少決定勝負而進行的攻守交替、集體對抗的球類項目。
(二) 籃球運動的起源與發展
籃球運動是1891年由美國馬薩諸塞州斯普林菲爾德市基督教青年會,學校體育教師詹姆士·奈史密斯(James.Naismith) 發明的。因籃球運動本身特有的魅力,深受人們喜愛,所以很快在全世界傳播開來。1895年傳入我國天津,1932年成立了國際業余籃球聯合會 (簡稱國際籃聯)。1936年男子籃球運動成為奧運會正式比賽項目,1976年第21屆奧運會增加了女子籃球項目。1992年第25屆奧運會向職業籃球球員敞開了大門。籃球運動在中國廣為普及,深受廣大青少年喜愛。
(三) 籃球運動的教學功能
對于體育教學中的籃球運動來講,它就是一項集體對抗的球類游戲項目。它的特點是集體性、對抗性、趣味性。除了具有一般運動項目的鍛煉價值外,籃球運動復雜多變的比賽過程,能提高神經系統的靈活性,進而提高大腦的分析綜合能力和應變能力。競爭對抗的游戲形式,能提高學生參與的興趣,培養學生的體育情感,以及學生的頑強拼搏精神,提高學生的自信心和心理自我調控能力。比賽中的集體配合,可以培養學生的團隊精神,提高學生正確處理人際關系的能力。籃球技能的掌握可以增加人的運動經驗積累,能為今后學習其它運動項目提供一定幫助。
二、初中籃球教學的目標、內容與要求
(一) 教學目標
1.了解籃球運動的鍛煉價值,培養學生參加籃球運動的興趣和愛好。
2.能在籃球的游戲和比賽中運用所學的籃球的基本技術和簡單戰術。
3.通過籃球活動,發展學生的靈活、機敏、反應快捷,以及速度、力量、耐力等身體素質,促進身體的全面發展。
4.在從事籃球游戲和比賽中,培養學生自尊、自信,與同伴合作及友好相處的精神,提高社會適應能力。
(二) 教學內容
1.籃球的基礎知識
(1) 籃球運動的起源與發展
(2) 籃球運動的特點與價值
(3) 籃球運動的發展趨勢
(4) 籃球運動規則簡介
2.籃球的基本技術
(1) 雙手胸前傳接球
(2) 體前變向換手運球
(3) 原地或行進間單手肩上投籃
(4) 原地跳起單手肩上投籃
(5) 行進間低手投籃
(6) 傳接配合
(7) 二攻一配合
(8) 半場人盯人防守
(三) 教學要求
1.培養學生參加籃球運動的興趣和愛好。
2.教學中應充分發揮籃球運動特點,結合游戲和比賽學習基本技戰術,要提高學生的綜合反應和分析問題的能力,使學生掌握自學方法。
3.教學中要使學生保持一定的負荷量、負荷強度和練習密度,要注重組合技術的掌握和運用。
4.教學中要教與學并重,給學生營造思維、創造的空間,并結合技術、技能的學習,培養學生心理調控和適應能力。
以上目標、內容和要求,只是建議性的,各校可根據實際情況,自行選擇。
初中籃球教學內容與教法建議
(一) 雙手胸前傳接球——傳球搶球游戲
雙手胸前傳接球是籃球運動中應用最廣泛的傳接球方式,是各種傳接球技術的基礎。在教學中要結合傳球搶球等游戲進行教學,避免學生感到枯燥和厭煩。在注意傳球手法的同時,注意傳球落點的控制。特別是比賽和游戲時,培養學生的觀察力,擴大學生的視野。
1.雙手胸前傳接球的游戲
傳球搶球游戲方法:把學生分成人數相等的兩個隊,限定一個區域。游戲開始時,攻方用一個球在同伴之間傳遞,守方斷球、搶球。要求進攻方不得運球、帶球走、使球出界和被守方觸摸到球,否則攻守交換。以一方一次進攻中累積傳球次數多者為勝。
2.雙手胸前傳接球動作要點
傳球要點:持球正確,蹬地、伸臂、屈腕、撥指動作協調連貫,雙手用力均勻。
接球要點:手型正確,觸球時收臂緩沖動作柔和,連貫。
游戲要點:持球者開闊視野,找無人防守同伴傳球,不持球進攻者擺脫防守。
3.易犯錯誤與糾正方法
易犯錯誤:(1) 傳球時兩肘外翻,出手用力遲緩。(2) 接球手型不對,易手指向前。
糾正方法:講清錯誤原因,練習時語言提示,監督練習。
4.教法建議
(1) 在雙手胸前傳接球的教學中要注意與傳接球游戲結合的問題,在考慮教學步驟時,可在示范講解和簡單的`練習后就進行傳接球游戲,在游戲中讓學生體會動作要點。并提出一些問題讓學生思考,如:什么時候應該傳直線球?什么時候傳弧線球等。結合游戲中出現的問題,提出要求后,再讓學生做傳接球練習。可反復進行。學一段、用一段,學用結合,不斷提高要求,從技術的掌握逐漸向技術的運用過渡。
(2) 教學中應根據學生的情況采用不同難度的傳球游戲。比如二傳一搶、三傳二搶、三傳三搶,或相同的多人傳搶。根據不同的游戲提出不同難度的要求,使學生在游戲中學會并能運用雙手胸前傳球。
(3) 教學中要教與學并重,要引導學生積極思維。可預先設置一些問題讓學生去發現和解決。如:比賽中球應該向哪兒傳?傳給固定站立同伴時,球的落點控制在什么位置?傳給移動的同伴時,球的落點怎么控制?引導學生自己學習,使學生逐步養成自學的習慣。
(4) 在教學中應注意培養學生負責任的學習態度,要鼓勵學生表現自己,不能做好做壞無所謂。比如傳球的同學要為接球的人著想,怎么傳才能使接球的同伴更便于進攻,怎么傳才能使自己的動作顯得比較精彩。
(5) 傳球教學應注意發展學生的視野,要引導學生掌握正確的配合思路。不能只掌握傳球方法,而在比賽時不知傳給誰、不知怎么傳,造成大量失誤。可以多做一些三傳二搶,三打二等以多打少的游戲,培養學生傳球給無人防守同伴的能力。
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