匆匆教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課件

教學(xué)課件時間：2021-08-31 手機版

　　匆匆教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課件1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會本課六個生字，正確讀寫詞語。

　　２、正確、有感情地朗讀課文。摘錄自己喜歡的句子，背誦自己喜歡的部分。

　　３、體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。

　　【教學(xué)重點】

　　體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。

　　【教學(xué)難點】

　　領(lǐng)悟作者對虛度時光感到無奈和惋惜，卻又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。

　　【教學(xué)課時】

　　２課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　了解作者：請你說說，朱自清先生是怎樣一個人？

　　二、自讀自悟

　　１、自讀課文，完成自讀要求：

　　⑴ 把課文讀正確。

　　⑵ 學(xué)會六個生字。

　　⑶ 思考問題：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答？

　　⑷ 畫出自己喜歡的或認(rèn)為含義深刻的句子，表達自己的感受或提出問題。

　　２、小組交流一下⑶⑷的思考。

　　三、協(xié)作評價

　　１、指名朗讀課文，讀不通、讀不順的重點練習(xí)。

　　２、齊讀詞語，書寫詞語。

　　３、交流感受：“我喜歡──，因為──。”

　　四、課后練習(xí)

　　朱自清先生在文中表達了什么樣的思想感情？嘗試著用朗讀表達你的理解。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、整體感知

　　請大家邊聽邊思考，抓住重點句子、詞語劃劃、點點。

　　三、品讀二、三自然段

　　１、學(xué)生交流。你對哪幾句描述最有感觸，你想到了什么？你想怎么讀？

　　２、品讀“八千多日子……也沒有影子。”：

　　說：“我覺得──”。

　　讀：（讀出日子溜去的悄無聲息，舒緩低平。）

　　算：我也度過了多少日子。

　　想：我用這段時間留下了什么，做了什么。

　　讀：（齊讀，有感情地讀，喜歡的試著背誦。）

　　３、品讀“早上我起來的時候……但新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。”

　　說：“我覺得──”

　　讀：（讀出日子的匆匆和永不停息，緊促低平。）

　　寫：聯(lián)系自己的生活，再寫寫日子是怎么匆匆而過的。

　　讀：（聽范讀想象，有感情地讀，喜歡的試著背誦。）

　　四、精讀第四自然段

　　１、讀“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了……”一句：

　　說：體會到了什么？

　　讀：（讀出作者的思考、無奈和彷徨，平緩凝重。）

　　２、讀“……但不能平的……”一句：

　　說：體會到了什么？

　　讀：（讀出作者的追尋、信心，沉穩(wěn)堅定。）

　　３、教師闡述作者思想感情，學(xué)生朗讀第４自然段。

　　４、擴展，讀梁實秋《時間就是生命》，加深領(lǐng)悟。

　　５、用格言、警句、詩文來表達自己的感想。

　　五、作業(yè)

　　摘錄自己喜歡的句子。搜集有關(guān)時間“匆匆”和珍惜時間的詞語、句子和詩文。

　　【板書設(shè)計】

　　匆匆（無奈、追尋）

　　只有徘徊只有匆匆

　　匆匆教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課件2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生充分認(rèn)識時間一去不復(fù)返的特點，激發(fā)愛惜時間的情感。

　　2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，自主正音，積累疊詞。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生從課題想開去，整體把握課文內(nèi)容，借助資料初步理解文中含義深刻的句子。

　　4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1．重點：正確理解含義深刻的句子。

　　2．難點：學(xué)生能夠借助資料，豐富自己的理解。

　　三、教具準(zhǔn)備：課件

　　四、教學(xué)時間：2課時

　　板書設(shè)計：

　　匆匆

　　留無痛深

　　戀奈苦思

　　不甘虛度此生

　　一、問題導(dǎo)入，感受“匆匆”。

　　1．師導(dǎo)入課題：同學(xué)們，這節(jié)是語文課，可是，薛老師卻想問大家兩個數(shù)學(xué)問題。第一個問題是——（沉默一分鐘后）剛才，我們大概沉默了多長時間？此時，一分鐘時間又從我們身邊溜走了，想留也留不住。第二個問題是你們算算，你們走過多少日子？面對悄然流逝的時光，你們有何感受？有帶相片的同學(xué)可以結(jié)合相片談?wù)劇?/p>

　　2．面對匆匆逝去的時光，現(xiàn)代著名作家朱自清先生感慨萬千，寫下了優(yōu)美的散文《匆匆》。（板書：匆匆）齊讀課題，問：文中指什么匆匆？請大家展開想象，日子像什么一樣匆匆？

　　3、今天，就讓我們跟隨朱自清先生走進時間的流里，去體驗時間的匆匆吧！請大家打開課本80頁，聽錄音朗讀。一邊聽一邊用筆劃出文中哪些句子具體描寫日子的來去匆匆。（播放配樂朗讀）

　　二、深情感悟，體味“匆匆”。

　　（一）指名回答：作者是怎樣具體描述日子的來去匆匆？

　　（洗手的時候……在嘆息里閃過了。）

　　1．在這幾句話里，作者從哪幾個方面寫出了日子的來去匆匆？

　　2．輕聲朗讀這幾句話，找出你認(rèn)為寫得特別好的句子，談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?/p>

　　3．面對匆匆流逝的時光，作者有哪些感受呢？（板書：留戀、無奈、痛苦）

　　4．指導(dǎo)朗讀

　　（1）同學(xué)們，想不想把這幾句話美美地讀一讀呢？

　　（2）誰來建議一下，我們該怎樣讀好這幾句話？（懷著留戀、無奈、痛苦的心情，速度稍慢）。

　　（3）你來示范一下？學(xué)生評價。

　　（4）哪個同學(xué)愿意跟他比一比？學(xué)生評價，全班齊讀。

　　5．是呀，日子總是在不經(jīng)意間悄然飛逝。二十四歲的朱自清先生覺得八千多個日子都是在洗手、吃飯、睡覺、嘆息等等中溜走。聰明的孩子們，你們也有四千多個日子從手中溜去，這些日子是怎樣溜走的呢？趕快拿起筆來，仿照作者的寫法，寫上幾句你的日子是怎樣來去匆匆的。交流，評價，激勵。

　　師總結(jié)過渡：同學(xué)們，面對匆匆流逝的八千多個日子，作者曾留戀過，無奈過，也痛苦過。但更多的是他對人生的深深思索。（板書：深思）

　　（二）請同學(xué)們默讀第四自然段，找出作者在思索哪些問題？

　　1．指名回答：作者在思索哪些問題呢？

　　2．從作者思索的這些問題中，你感受到什么？（作者不滿現(xiàn)狀，在深深地自責(zé)。）

　　3．（課件出示朱自清的資料）其實，朱自清先生是個珍惜時間的典范。請大家看大屏幕上的這份資料，就可以知道朱自清先生風(fēng)華正茂，學(xué)業(yè)有成，事業(yè)有進。可他為什么一再譴責(zé)自己虛度年華呢？（①要求嚴(yán)格；②提醒自己再接再厲；③鞭策自己珍惜時間，發(fā)憤學(xué)習(xí)；④希望自己明確目標(biāo)，大有作為。）（相機板書：不甘虛度此生）

　　4．所以，在這些看似自問的.思索中，其實蘊含著明確的答案。下面，讓我們一起合作朗讀這段話，好嗎？你們發(fā)問，我來回答。

　　5．總結(jié)：正因為朱自清先生珍惜時間，嚴(yán)于律己，不懈努力，所以在文學(xué)上取得了偉大的成就。

　　三、拓展延伸，珍惜“匆匆”。

　　1．古今中外，有許多偉人，正是因為他們懂得珍惜時間，利用時間，才會在歷史的長河中留下輝煌的成就和感人的故事。誰愿意來與大家一同分享這些偉人惜時如金的故事？

　　2．偉人的故事引人深思，給人啟迪。同學(xué)們，面對一去不復(fù)返的時光，面對匆匆飛逝的時光，面對短暫的人生，面對作者一次次的提問，你們，作為21世紀(jì)的主人，作為祖國建設(shè)事業(yè)的接班人，應(yīng)該交出怎樣的答卷呢？

　　3．為了實現(xiàn)心中的理想，我們必須珍惜時間。請大家仿照你收集的有關(guān)時間的名言警句寫一句話，鞭策自己，鼓勵他人。實在寫不出來的可以抄一句。

　　4、交流自己寫的有關(guān)時間的句子。

　　5、下面，我也送給聰明、求知、勤奮的你們一句話。那就是：（齊讀）

　　聰明者——利用時間；

　　求知者——抓緊時間；

　　勤奮者——珍惜時間。

　　6、最后，讓我們一起走進作業(yè)超市，選擇你喜歡的作業(yè)去做吧！（指名朗讀）