1-2 天氣日歷
探究活動分析:
前一課學生已經認識了在天氣預報中常用的天氣符號。在天氣日歷中,學生將用改進后的、比較簡單明確的天氣符號(有時需要用有相關數據的天氣符號卡)來記錄觀察到的天氣現象,并且他們需要自己制作這樣的天氣符號卡來完成觀察記錄任務,所以讓學生練習畫一畫天氣符號是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米數的記錄,是和后面雨量器的教學相配合。運用小旗被風吹動情況的符號來記錄風量,也是和后面“怎樣描述風”的教學活動相配合,并使學生的觀察和記錄更容易一些
制作天氣日歷(時間/內容)
1.教師可以讓學生回憶兩周前的天氣是什么樣的。除非那一天有特別明顯的天氣現象發生,否則學生是很難記得清楚的。
2.教師再讓學生描述今天的天氣,并討論:我們怎么樣才能在兩周后仍然記住今天的天氣?學生的回答將集中在如何把天氣現象記錄下來。
3.教師向學生介紹天氣日歷是跟蹤記錄天氣的好辦法,并讓學生了解天氣日歷。告訴學生們,這節課就來研究如何觀察天氣,并將觀察到的天氣信息記錄在“天氣日歷”上。
4.討論今后的天氣記錄應怎樣進行?可以有以下幾種方法:方法一,小組輪換,每周指定一個組,每1至2人負責一項天氣現象的觀察和記錄,并把觀察到的天氣現象記錄在天氣日歷上;方法二,每天安排一個同學觀察和記錄天氣,定一份觀察記錄值日表;方法三,每天安排一個人或一個小組,把每天觀察到的天氣現象先和全班同學描述,再記錄在“天氣日歷”上。
教學目標:
科學知識:
通過親自觀察認識到天氣每天都在發生變化。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuekejian/206418.htm