高中物理是向中學(xué)生傳輸科學(xué)知識，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的一門重要課程，但也是學(xué)生普遍感到難學(xué)的課程，運用模擬型課件 優(yōu)化物理課堂教學(xué)。在物理課堂授課中，利用模擬型課件能展現(xiàn)通常無法看到的宏觀、微觀世界，能將轉(zhuǎn)瞬即逝或非常緩慢的物理過程以正常速度呈現(xiàn)出來，還可以展現(xiàn)物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部運動過程。因此，計算機模擬在物理教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。

一、物理現(xiàn)象演示模擬

　　演示模擬是把計算機當(dāng)作掛圖和電視屏幕，通過向?qū)W生演示各種圖象、動畫、圖表和描述等進行教學(xué)活動，非常適合于輔助課堂教學(xué)。演示模擬能展現(xiàn)通常難以觀察的微觀世界和宏觀世界。物理中許多微觀結(jié)構(gòu)和微觀現(xiàn)象即看不見，又摸不著，演示實驗也無法做成。應(yīng)用物理課件進行現(xiàn)象演示模擬，這些問題就迎刃而解了。

　　如“原子結(jié)構(gòu)”教學(xué)中，傳統(tǒng)的“a粒子散射實驗”只能得出a粒子散射的規(guī)律，不能演示a粒子散射的微觀機理，利用課件模擬演示a粒子散射現(xiàn)象，學(xué)生可逼真地看到放射源中射出的a粒子射到金屬泊的原子上，絕大多數(shù)a粒子仍沿原方向前進，少數(shù)a粒子發(fā)生較大的偏轉(zhuǎn)，有極少數(shù)的a粒子偏轉(zhuǎn)角超過了900，有的甚至被彈回，偏轉(zhuǎn)角幾乎達到1800。學(xué)生目睹了a粒子散射的“真實情景”后，便于理解和掌握原子核式結(jié)構(gòu)理論。

二、物理過程模擬

　　自然界中，有許多稍縱即逝的物理過程，只有通過極為細心的觀察才能把握，經(jīng)過認真的分析才能理解，然而對于觀察能力還不夠強的學(xué)生來說，卻是件很困難的事情，要想在教學(xué)中達到良好的效果，就必須把這樣的快鏡頭變?yōu)槁R頭，適當(dāng)延長過程的時間，讓學(xué)生有比較充裕的時間進行觀察和分析，從而掌握現(xiàn)象的本質(zhì)，物理論文《運用模擬型課件 優(yōu)化物理課堂教學(xué)》。

　　例如，講授“電流的形成”時，雖然電流是真實存在的，但它卻看不見。摸不著，學(xué)生是觀察不到的。如果靠學(xué)生自己去想象，難度是較大的，而借助多媒體課件用動畫的形式模擬出電流的形成，并與水流的形成進行類比，將“短暫電流的形成”與“短暫水流的形成”進行類比，將“持續(xù)電流的形成”與“持續(xù)水流的形成”進行類比，制作了4個動畫片段，變抽象為直觀、形象，從而有助于學(xué)生理解和掌握“電壓是形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置”這一知識點，突破本節(jié)的難點和重點，整個過程既生動形象，又揭示物理本質(zhì)。