《桃花源記》這篇課文自選入初中語文教材以來,作為一篇經典的文言文備受一線教師和研究者的關注。下面為大家分享了《桃花源記》教學設計,一起來看看吧!
教材簡介:
《桃花源記》是初中語文第五冊,第五單元的作品。這是一篇美文,無論是通篇縱覽還是咬文嚼字,無處不感到其美美不勝收。究竟它美在何處呢?作者借寫景之名表達自己的理想。教學這篇課文時我緊緊把握武陵人所見到的桃花源的景物,理清脈絡,了解內容,體會陶淵明蘊涵其中的理想和追求!
課時安排:
兩課時。在第一課時的學習中,設計導學案,指導學生借助工具書,能自己釋義、翻譯,培養學生閱讀淺易文言文的能力。第二課時的重點是:引導學生感悟桃源之美。(本課時為是第二課時教學設計)
教學重點:
桃花源美在何處。
課前準備:
師生共同收集整理有關陶淵明的資料,整理在語文摘抄本上。
教學過程:
一.走進陶淵明
1、教師導入:
竹籬密密,楊柳依依,煙云舒展,菊點寧靜。穿越時間的隧道,有這樣一位老者走來,他來了一陣陣菊香,帶來了與自然相合的闊達心境。面對官闕,他綻放了壓在心底的那份“自然”。他的豐碑永遠樹立在田園郊野之上。他就是陶淵明,今天就讓我們一起探尋這位東晉著名詩人的足跡,感受他的真言語、真性情——
2、王聃等四位同學帶我們一同回味《那朝那暮》感受陶淵明的真言語、真性情。
這是師生課下收集整理的資料。
(配樂:古箏《高山流水》同時多媒體自動播放一組有關陶淵明的圖片,近距離感受這位高潔之士)
(設計意圖:《那朝那暮》涉及陶淵明的作品多、評價全、語言美、修辭準確。這個環節注重展示班級學生的才華,四位同學精彩背誦后讓同學們做評價,注重學生評價能力的訓練,學生要在短時間對聽取信息做出高度概括,同時鍛煉了學生的表達能力。這是一個學習的過程)
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuekejian/163719.htm