【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1、物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。

過程與方法：

　　1、對物體沉浮做出預(yù)測，并用實驗驗證，做好記錄。

　　2、學(xué)會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。

情感、態(tài)度、價值觀：

　　認(rèn)識到用實驗驗證猜想，能及時糾正自己的錯誤概念。

【教學(xué)重點】

　　同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。

【教學(xué)難點】

　　幫助學(xué)生及時糾正自己的錯誤概念。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師演示實驗：水槽1個，大小相近的磚塊、木塊和塑料塊各一。

小組實驗一：水槽1個，物體7種（小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮），實驗記錄表（教材第2面）。

小組實驗二：水槽，蘿卜，橡皮（與實驗一共用），小刀1把，回形針10枚，木塊3塊，實驗記錄表（教材第3面）。

【教材處理】

　　教材第2面兩個地方出現(xiàn)“泡沫塑料塊”，在仔細(xì)研讀教材和教師用書的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為應(yīng)把演示實驗中的“泡沫塑料塊”改為“塑料塊”，把學(xué)生實驗中的“泡沫塑料塊”改為“泡沫塊”。

　　【教學(xué)過程】

　　一、觀察物體的沉浮：

　　1、談話：物體在水中是沉還是?。磕男┪矬w在水中是下沉的，哪些物體在水中是上浮的呢？

　?。A(yù)設(shè)：在自由發(fā)表的前提下，及時抓住學(xué)生的錯誤概念或不完整表述，引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)探究沉浮的興趣。）

　　2、把磚塊和木塊分別輕輕放入水里，觀察它們在水中的沉浮情況。

　　操作過程：把水槽放在展示臺上。出示磚塊，輕輕從水面放入水中，觀察它的下沉過程，板書：沉。再出示木塊，同樣輕輕從水面放入水中，觀察它的沉浮情況，板書：浮。

　?。ɑ顒右c：規(guī)定放物體的操作要求，確定判斷沉浮的標(biāo)準(zhǔn)。）

　　3、把塑料塊輕輕放入水里，觀察它在水中是沉還是浮。

　　操作過程：先猜測塑料塊的沉浮。再根據(jù)操作要求輕輕放入水中，觀察它的沉浮情況，板書：浮。

　?。ㄕf明：若選擇的是高密度的塑料塊，可能會出現(xiàn)塑料塊的大部分浸入水中，可指出只要物體的一部分露出水面，就說明是浮的。限于學(xué)生的認(rèn)知能力，暫時回避“懸浮”概念。）