教學目標：

　　1、 了解生命起源的幾種觀點，認識人類對生命起源的探索過程；

　　2、 培養學生收集信息，整理材料的能力；

　　3、 通過討論、分析的教學活動，激發學生的探究欲望。

　　教學重點：

　　對資料的收集和整理。

　　教學難點：

　　分析有關觀點和依據，提出自己的觀點。

　　教學準備：

　　1、課前布置學生收集有關資料；

　　2、分組準備一張記錄表如45頁圖。

　　教學過程：

　　一、 導入 ：

　　長期以來，人類探索生命起源的腳步一直沒有停止，而生命的起源依然是一個謎，對于這個問題，不同時期的人有不同的認識，讓我們來互相交流有關資料。

　　二、 了解有關地球上生命起源的觀點：

　　1、 學生匯報，老師將其分類板書

　　古代：中國—女媧造人

　　西方—上帝造人

　　學者推測—由非生命的物質直接轉化而來。

　　近代：由非生命物質逐步演化而來—來源于科學實驗

　　現代：生命來自于地球之外—推測

　　2、 教師小結：地球上的每一個角落都留下了生命的蹤跡，人類從未放棄過對生命起源的探索，但幾千年來對生命起源的問題仍然處于探索中。

　　第二課時

　　三、 交流：地球之外有生命的存在嗎？

　　1、 講解：有觀點稱生命來自于地球以外的星球，那么地球外有生命的存在嗎？

　　2、 交流有關觀點

　　3、 收集、整理在資料卡片中。

　　4、 小結：人類目前沒有發現在地球外的生命，但隨著科學技術的不斷發展，人類也許會有新的發現。

　　四、 作業：寫一篇科學短文——地球外有生命的存在嗎？

　　附教學資料：