《格爾尼卡》是一節欣賞課，在美術的四個學習領域中屬于“欣賞與評述”領域。農村學生和自然親近，不易理解《格爾尼卡》，學生學習困難重重，同時畢加索作品深奧，對老師也是一種挑戰，我就選擇有探究性的主題供學生探討。如：認識畢加索？《格爾尼卡》創作背景？怎樣理解《格爾尼卡》中立體主義風格和象征性的表現手法？我們從畢加索的創造性思維中學到了什么？畢加索的作品給我們有什么啟示？讓學生知道干什么。在沒有信息技術為后盾的前提下。課堂比較難把握，我查閱了大量的有關于《格爾尼卡》的資料。

　　課堂上，大部分同學表現出對作品不感冒。對這個世界知名畫家表現得一無所知，對他的技法特點和作品形象特征表現出不解。我對他們適時引導，鼓勵他們多讀書。

　　在解讀作品的過程中，學生表現出興趣，學生喜歡看老師的作品，但是作業時好多同學辦法不多。

　　通過本課的學習，學生對《格爾尼卡》這幅作品的創作背景、作品的創作方法及色彩構圖特點都有所了解，對作者畢加索及畢加索的其他作品有所了解。對立體主義一知半解。通過本課的學習，感到一個合格的老師不但畫要畫好，文化素養不能忽視，只有如此上課效果會好些。