本次的教學本人在新課標的引導下，改變了教學方法，學法也改變了體現自主學習的過程。本課目標達成主要體現在：以模擬的方法展示了一個小小情景，提高學生對人民幣的認識，應用所學的知識，解決實際中遇到的問題。通過讓學生親身參與實踐活動“模擬購物”，使他們學生對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。培養學生應用數學知識解決實際問題的能力。培養學生合理使用人民幣的能力，滲透優化思想。對學生進行思想品德教育。

　　本人在教學時滲透數學源于生活，提供真實的生活情境，學習方式活潑學生非常樂于學習。我在教學時，通過示范如何購買東西，引導學生體驗生活經驗，并讓全體學生都參與活動，還通過讓學生自己插紅旗來調動學生的積極性，學生就體驗生活中的數學，數學中的樂趣。最后環節還設計了一些問題讓學生去解決如：

　　（1）小林買了一個小熊，還剩3元錢，小林原來有多少錢？

　　（2）小紅拿一張2元錢買了一把小刀，售貨員找給她1元5角錢，這把小刀多少錢？

　　（3）小軍有5張1角和2張2角，他要買一塊橡皮擦，可以怎樣付錢？

　　（4）小方有10元錢，想買一只玩具熊，我的錢不夠，該怎么辦？

　　（5）我有5元錢，買什么東西才會剛好用完？我買了一塊巧克力1元2角錢，一包薯片8角錢，你會提什么問題？這樣知識得到了進一步的鞏固。

　　在本課堂中還有一些是需要進一步完善的，如：

　　（1）本課中“售貨員”的收獲最大，“售貨員”一個太少，“顧客”太多，會忙不過來，多一個既可起監督作用，又可幫助點錢、結帳。

　　（2）讓“顧客”學會討價還價，不夠錢時該怎么辦？要做到合理采購，優化用錢。

　　（3）要注意情境的創設，對校本進行開發。

　　（4）對環保、獻愛心兩方面點得還不夠。

　　（5）作為“售貨員”的學生要會引導“顧客”購買，如：請問你要什么？等等。

　　總之，在新的形勢下，我們要更新理念，做好校本課程的開發，對不同的生員做到因材施教，使學生學會發現：數學來源于生活，生活中處處有數學，并將之用于生活，學會生活。