《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌，他速度徐慢，旋律樸實。能運用音樂的力度術(shù)語來體現(xiàn)船夫們邁著沉重的步伐拉纖的勞動場面。歌中有一在重復(fù)的勞動號子。從感覺上能體現(xiàn)伏爾加河上的纖夫是多么艱苦，受著船主的壓迫。

　　在我上這節(jié)課時，我是從美術(shù)入手，在邊看《伏爾加河上的纖夫》這一幅油畫，邊聽著《伏爾加船夫曲》。提出問題，讓學生運用他們豐富的想象力來看圖說話，說出自己的感想和感受。我在加以總結(jié)和講述。讓學生能從自己的理解上加以感受，從而達到情感上的升華。

　　這首《伏爾加船夫曲》深刻的揭示了這樣一個主題：在沙皇統(tǒng)治下的俄國人民群眾處在水深火熱之中，他們?nèi)倘柝撝貐s饑寒交迫。因此，他們以堅韌不拔的精神，擔負起歷史賦予的重任——踏平世界的不平路，對著太陽歌唱。這是《伏爾加船夫曲》的中心思想，由這一中心思想，我再為他們講述俄國沙皇的黑暗統(tǒng)治，從網(wǎng)上找到了有關(guān)俄羅斯以前，由沙皇統(tǒng)治的時期，人民每天過著水深火熱的生活的照片，逐一放給他們看，然后和他們講講社會背景，再回到歌曲里，聽聽歌曲是如何表達纖夫們拉纖的那種痛苦，作者從開頭聲音很輕很輕到中間很重很重，最后又回到很輕的過程，能生動形象地體現(xiàn)纖夫拉纖走來從遠到近，在由近到遠的感覺，寫明纖夫們拉纖的沉重負擔，船主看到有人偷懶了，還用抽鞭子抽的情景。

　　我在上這節(jié)課時，觀看了很多教參以及網(wǎng)上資料，而且為了讓同學們能理解這首歌曲的內(nèi)容，我特意從網(wǎng)上找到了一個視頻，讓他們能從聽覺、視覺、感覺上觀看，能有初步理解，在講述人文歷史，讓他們加深對歌曲背景的理解，以及由于他們語文課學過《窮人》一課，課文與《伏爾加船夫曲》的背景是同一時期，這樣他們能從課文、音樂、圖畫三個方面去得到啟發(fā)。但是由于內(nèi)容屬于比較沉重，因此課堂氣氛還是有點沉重的。但連接上還是比較緊湊，他們還是肯舉手發(fā)言，配合我的工作。還是能成功完成內(nèi)容。