2012年6月12日下午第2節課之后,糾結了十多天的公開課終于塵埃落定。緊張的心情終于可以舒緩片刻,但隨即又得為自己今天的表現自我反省。
走上講臺快兩年了,然而面對公開課,仍會緊張;面對聽課的老師們,還是不能把他們當成“冬瓜”“南瓜”。因此,慢慢去克服公開課的緊張情緒是首要任務。
之前一直被提醒這次是高效課堂比賽,不能拖堂,于是害怕自己的內容太多而拖堂。從開始上課起,就不停地在趕,自我感覺不夠從容。這也導致了最后尷尬的兩分鐘的煎熬。檢討:時間沒有把握好。
接下來,談談我這堂課的過程及反思。
導入部分提了三個問題:1、我脖子上掛的是什么?2、同學們對于端午印象最深刻的物件是什么?接著贈送手工品——鴨蛋袋子給同學們,迅速調動了大家對于端午節的興趣。3、通過預習,咱們知道汪曾祺先生對端午印象最深刻的是什么?以此自然而然地進入到汪曾祺先生的這篇文章《端午的鴨蛋》。在這一部分中,我自以為導入還算有亮點,但是如果我準備的鴨蛋袋子夠多就好了,因為有的同學沒拿到,覺得很遺憾。
課堂主體部分:(一)分析家鄉鴨蛋的特點,(二)分析家鄉端午的風俗有哪些,(三)分析家鄉端午的鴨蛋帶給一個孩子怎樣的樂趣。
(一)在分析家鄉鴨蛋的特點時,學生發揮得不錯。但是沒有完全找出家鄉鴨蛋的特點:歷史悠久。作者引用袁子才的腌蛋一條,可見高郵鴨蛋有名已有至少兩百年的歷史。另外也可以看出作者確實很喜愛自己家鄉的咸鴨蛋,因為他本身是個美食家,不僅懂得吃,還會做,所以他很不屑于袁子才不會做菜,道聽途說而寫成的《食單》。但是即便他不喜歡袁子才,看到袁子才夸贊高郵鴨蛋,他“不計前嫌”,反而引用袁子才的原文。
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