一篇優(yōu)美的文章學(xué)完了，我在新教育的理念指導(dǎo)下，和學(xué)生一起完成了《野菊》的學(xué)習(xí)。

　　1、讀文前，先掃除了字詞障礙，為讀好課文打好基礎(chǔ)。

　　2、我安排了快速瀏覽課文，目的是教會學(xué)生快速默讀課文的方法。讓學(xué)生自主地去探究、學(xué)習(xí)，基本了解了文章大意。

　　3、找準(zhǔn)課文的切入點(diǎn)，圍繞本文的教學(xué)目標(biāo)：“抓住課文中描寫人物動作、聲音、神態(tài)的詞句體會人物的特點(diǎn)"來作為本文的突破。讓學(xué)生找出主人公野菊的神態(tài)、語言、動作等描寫，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并且比較句子，感受描寫的好處，很好的把作文教學(xué)滲透于語文課堂中，問題涉及環(huán)環(huán)相扣。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，獨(dú)立思考能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　4、讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行扶———半扶———放，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合掌握學(xué)習(xí)的方法。

　　5、看文中插圖，寫上你想說的話，利用這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白人物之所以能給們留下深刻的印象，跟人物的描寫是分不開的。這也正是我們學(xué)生平時(shí)文章寫不具體的一個(gè)主要原因。

　　在今后的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，就必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思維，學(xué)會把問題解決，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，努力提高課堂教學(xué)效率。