本節課是在學生學習用“湊十法”計算9加幾的基礎上進行教學的。我采用活潑多樣的復習形式，有效地吸引了學生的注意力。所復習的內容是本節課知識的?？奎c，有利于學生利用知識的遷移來探索學習8、7、加幾的進位加法。接著通過創設具體的情境，引導學生提出問題，尋找解決問題的方法，并通過動手操作、相互交流，探索出8+9的計算方法，進一步理解“湊十法”的思考過程，體會“湊十法”的簡便性。然后鼓勵學生擺脫學具，利用知識的遷移，完成8加幾的其他式題和7加幾的一些式題。在鞏固練習階段，我先引導學生回憶如何“湊十”，再教他們唱“湊十歌”一九一九好朋友；二八二八手拉手；三七三七真親密；四六四六一起走；五五湊成一雙手?！皽愂琛钡慕坛粌H把課堂活動氣氛再次推向高潮，使學生在愉快的學唱中掌握了“湊十法”。

　　本節課有如下幾個特點：

　　1.注重從具體到抽象的過渡

　　首先引導學生在具體的情境中提出問題，尋找解決問題的方法，在解決具體情境的問題中初步感知湊十法。然后借助動手操作，使學生在頭腦中形成湊十的表象，并通過交流，把具體形象的操作過程與抽象的計算過程一一對應起來，從而理解和掌握湊十法。最后是脫離實物，讓學生利用知識的遷移，思考算法，算出得數。這樣分層地逐步抽象，學生的動手操作能力以及抽象、概括、推理能力都得到一定的提高。

　　2．注重學生的思維過程

　　精心設計練習，計算課是較單調無味的。特別是學生上了20多分鐘后，已經覺得有點累了，特別是對一年級小朋友們來說，注意力很難集中，枯燥的計算已經對學生沒有了吸引力，這時我把練習設計為“你只要做對一道，并且講出你想的過程。老師就給你一個獎勵，這一效果顯著，學生們對這些獎勵和鼓勵產生了極大的興趣。以不同的形式出現，促使學生主動參與學習，使課堂充滿活力。培養學生的合作意識本節課教學充分運用合作學習方法。例如：教學例題8+5時，我讓學生四人合作，引導探究算法。計算7+6采用合作方式。這樣不僅能集思廣益，有利于學生積極主動參與活動。

　　3.注重學生初步合作能力的培養

　　在關鍵處、在學生有話想說的地方，讓同桌互相說一說。如，根據具體情境提出數學問題后，讓同桌小朋友互相說一說怎樣解決“一共有多少人”這個問題；在學生獨立操作學具計算8+5后，又讓同桌互相說一說自己是怎樣擺的，怎樣算的。通過相互交流，學生不僅能相互啟發，體驗算法多樣化，而且鍛煉了口語表達能力與傾聽能力。讓同桌互相交流，這是學生合作學習的起始環節，學生在相互交流將逐漸形成合作意識。