《細菌》是第五單元第四第二節的內容，本節主要對細菌的發現、形態結構、營養方式和生殖等知識進行了介紹，學好本節可為后面學習真菌和病毒打下一定的基礎。通過本節的實際教學，我有以下認識：

　　1創設情景，激發興趣。

　　蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想辦法使學生產生情緒高漲和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使學生產生冷漠的態度。而使不動情感的腦力勞動帶疲勞。”上開始，教師應有意識的為學生創設和所受內容相關的生動有趣的教學情景，使學生帶著強烈的學習欲望進入角色。這節開始，我首先利用多媒體有關日本對中國實行細菌戰的報告，并用低沉的語調引起學生的注意：“細菌戰奪走了許多中國人的寶貴的生命，那么細菌為什么這么厲害呢？“細菌是什么樣子的？”，“是誰發現了細菌？”，“細菌都是對人類有害的嗎？”這樣既激發了學生學習興趣，為探知細菌創設了良好的開端，同時也對學生進行了情感教育。

　　2善用多媒體

　　本節中關于細菌的發現以一大段字進行介紹，如果讓學生通過閱讀字獲取知識既提不起學生的學習興趣，也達不成知識目標。但是我通過多媒體將巴斯德的鵝頸瓶實驗進行視頻在現，一下就將學生的心收了回，也該學生留下了深刻的印象，既激發了學生的學習興趣，也有利于學生對教學內容的理解和掌握，彌補了傳統教學方式的直觀感、立體感和動態感等方面的不足，使一些抽象、難懂的內容變得易于理解和掌握，取得傳統教學方法無法取得的效果。

　　注重前后知識的聯系

　　在學習細菌之前，學生已經學過了動植物細胞的結構，所以在本節學習了細菌的結構后，我通過組織學生對比細菌和動植物細胞結構的不同，分析推理得出新知識，如由細菌沒有葉綠體推出細菌的營養方式以及真核生物和原核生物。這樣既符合學生的認識規律也起到鞏固知識的作用。

　　本節也存在許多的不足，堂時間分配的不夠合理，上隨機應變的能力較差，語言不夠精煉等，在以后的教學中我會漸漸的改進。