課前導(dǎo)入讓學(xué)生描繪心目當中的春天，學(xué)生能描述的全面，教師在語言表達上給予補充與指導(dǎo)，以學(xué)生語文課上學(xué)習(xí)描繪春天的幾個成語概述，學(xué)生積極性很高，并且體現(xiàn)出學(xué)科綜合，鞏固了語文課詞匯知識的積累，又很自然的導(dǎo)入了新課。

　　在明確學(xué)習(xí)目標時，一定要強調(diào)歌曲的名字是《布谷》而不是《布谷鳥》！

　　在教學(xué)中，歌詞分三段，內(nèi)容比較多，尤其是第三段歌詞“可愛的英雄”填詞時節(jié)奏不夠準確，教師應(yīng)及時示范指導(dǎo)。 讀歌詞時教師放手讓學(xué)生自學(xué)，默讀歌詞，對不認識的字及意思提出置疑，讓會的同學(xué)解疑。這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，又加強了學(xué)生對知識的認知理解程度，教師對解釋不全面的方面給予精講點撥，得到事半功倍的效果。

　　在學(xué)習(xí)歌曲時，可以采用分句演唱法，即一部分同學(xué)唱，另一部分同學(xué)傾聽，唱后學(xué)生之間互相提意見。

　　問題一：對調(diào)皮搗蛋的孩子影響課堂時應(yīng)該如何處理？

　　問題二：課堂放得太“開”時，應(yīng)如何“收”？