《認識圖形》是北師大版小學數學一年級下冊第四單元“有趣的圖形”的第一課時，是學習平面圖形的起始課，是圖形與幾何領域中的重要內容，是“有趣的圖形”這一單元的重點，是學生進一步學習其他平面圖形，乃至運用圖形描述問題、借助圖形直觀進行思考的重要基礎。

　　本節課針對孩子好動、愛玩的特點，將知識點蘊含在四個活動中，充分調動學生的學習積極性和探索欲。活動一：通過創設圖形城堡情境，讓學生回憶立體圖形；再通過質疑機靈狗為什么要用圓柱做車輪，而不用長方體，引導學生從立體圖形上找一找、摸一摸“平平的面”引入對新知的學習。活動二：讓學生通過描一描、印一印的方法把立體圖形上平平的面“請”到紙上，幫助學生體會“面在體上”，也幫助學生體會立體圖形與平面圖形的聯系與區別；活動三：聯系生活實際，找一找身邊的平面圖形。活動四：讓學生觀察長方形、正方形、三角形和圓的特點進行分類，在分類過程中更清楚地認識平面圖形。

　　本節課雖然充分提供材料讓學生動手操作，在實踐中感悟。但是有很多方面存在的不足：一是質疑機靈狗為什么要用圓柱做車輪，而不用長方體時，只讓個別學生摸長方體“平平的面”和圓柱“彎曲的面”，沒有讓全班學生體驗；二是學生上臺匯報從立體圖形上“請”的面是什么圖形時，沒有讓學生說說它們的特征；三是教學常規管理方面有待提高，如培養學生的傾聽能力方面。4.教師的課堂語言應該兒童化，拉近和孩子的距離，激勵評價語言有待加強。