本課在學生學習骨骼的基礎上進行學習。學生在了解骨骼的之后，就能夠較為好了解關節。在進行本課的教學過程中，我在開始的時候，我播放了一個運動在非常的靈活的運球。然后再播放一個課件是一個在行走的骨架。我問學生為什么他們能夠這樣的靈活呢。學生還是比較的輕松的說出的關節。這樣我就比較容易的導入本課。在本課的教學的導入環節的效果還是比較的好的。然后我開始向學生介紹什么關節。現在想來，如果我問學生什么是關節，然后讓學生進行猜想，我想效果會更好的。這樣再介紹的時候，學生有了自己的思考，再加上老師的指導，學生們理解的會更加深刻好的。

　　在介紹完關節的定義之后，我又想學生介紹我們身體上上主要的關節。在在這個的活動的過程中，我還是幫助學生進行體驗式學習。首先我讓學生看圖認識我們身體的各個主要的關節，然后我指導學生在自己的身體上找到相應的關節并且去體驗這個關節。這樣活動進行的還是不錯的，學生都非常積極的尋找和感受自己的關節。現在想來，學生的興趣還是比較的高的。

　　同時我強調，我們身體上的關節不止我們認識這個幾個主要的關節，還有許多的關節我們可以再課下進行認識。這個時候我相關如果讓學生介紹自己了解和搜集的相關關節資料的知識，這樣效果就會更好的。

　　在介紹關節的作用的時候，我首先讓學生思考猜想，關節有什么作用。然后再猜想的基礎上進行探究關節的作用。在這個部分的的過程中，我是讓學生根據老師的指導來體驗關節的作用，我想在當時如果讓學生設計自己的方法進行體驗，這樣更加符合科學教學的組織的原則。在當時我組織學生進行兩個體驗活動，其中一個是不讓自己的肘關節活動，進行系扣子。第二是跳起落下的時候不彎曲自己的膝關節進行感受自己的關節的作用。同學們都興致勃勃的進行活動，并且深刻的理解的關節的重要作用。

　　在介紹關節保健的部分比較的簡略，現在想來可以讓學生搜集相關資料進行學習。