在教學《需要幾個輪子》——3的乘法口訣時，我設計了一個活動，讓學生通過擺小棒來體會一輛車有三個輪子，2輛車有6個輪子，3輛車有9個輪子，從而引出3的乘法口訣。

　　但是，在擺小棒的過程中有些同學并沒有挺清楚我的要求，而且也不知道怎么辦。擺的形式多樣化。

　　很多學生在寫乘法算式時還不能清楚的知道乘法意義，無法正確列出算式。

　　綜合以上幾點，我深深的體會到了低年級學生的認識水平是有限的，對他們的要求不能太多，必須按部就班進行，而且重點也應該放在引導他們動手操作，這樣才能夠讓他們經歷從直觀到抽象的過程，否則他們接受不了，學習的興趣也會大大降低。

　　其次，要讓學生透徹理解圖意，從而讓學生能夠清楚的表述乘法意義，因此來激發他們學習的積極性，才能讓他們從想學到會學再到主動學。

　　總而言之，我在教學反面還有很多東西需要多加學習，多加鍛煉，相信自己一定可以進步的。