一、教學貼近兒童生活。

　　我所執教的《我的責任》一文，教學的內容和形式都貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。在教學中，我所用的視頻、場景等都是學生耳熟能詳的生活的再現。通過回放孩子們在學校、家里的生活內容，讓學生受到啟發，明白自己在家里、學校也應該盡到自己的責任，不能把自己的責任推給父母、老師或其他同學。從現在起就應該做到自己力所能及的事。

　　二、教學形式活潑，師生互動，生生互動。

　　本節課的教學，我從兒童的視角出發，運用兒童的語言，采用兒童所喜聞樂見的形式，如開課就用小游戲的形式讓兒童明白自己在不同場合都應盡自己的責任，學生的積極性被調動起來，為學生其后的主動學習打下了基礎。隨后采用了視頻把孩子們帶進了自己的生活，最后我和學生合作進行了情境表演，這些形式增強了教學的趣味性、啟發性。整堂課，老師一直是孩子們學習上的親密的合作者，和孩子們親切交談，學生興趣高漲，思維活躍，發言踴躍。

　　三、教學環節清晰，層層推進。

　　本節課，我采用先明理，后行動的理念鋪開教學。提出課題后，我采用了一個小游戲，我說一些事情，學生舉牌示意這些事情該誰做，我所選的事例分別網羅了在家里、學校的典型。讓學生先明白了哪些事情該誰做，自己在家里、學校中都應盡到一些自己的責任。然后，就由學生熟悉的學校生活談起，看看自己在學校應該盡到哪些責任？由此及家庭、社會的責任。在明確了不同場合應盡的責任以后，再來解決不會做的事情，通過學生交流，情境表演，大家形成了共識：不會做的事情學著做。最后，請孩子們思考，自己準備在不同的場合做什么，并堅持不懈盡責到底。這樣的教學方式，符合兒童認知的規律。

　　四、學生初步形成了責任意識。

　　本節課下來，大部分的孩子們都明確了：在社會生活中，不同的角色都有不同的責任，自己在學校、家庭、社會生活中應該肩負起哪些責任。在學校里，很多孩子都談到了要認真學習，幫助成績差的同學，保護校園環境，節約資源等，思考的角度很廣，在家里，孩子們不僅想到了要以主人翁的身份料理一些家務，還想到了自己要為父母拿拿拖鞋、端端茶、錘錘背等行為盡到自己作為子女的責任。多可愛的孩子們，從他們質樸的語言中，看得出，他們幼小的心里已經種下了“責任”的種子。