通過第二單元的學習，學生對英語的學習產生了濃厚的興趣，從教學效果來看，并沒有很好的掌握要求掌握的知識和技能，單詞和句型的掌握不是很理想。

　　究其原因：學生還沒有找到學習英語的方法和竅門，不能靈活地將老師講解的知識轉化為自己的技能。上課時，不知道利用自己學過的知識，動手、動腦能力很差，學生的學習習慣沒有養成。

　　教學中，發現學生對英語字母的理解和記憶存在問題，經常混淆的字母有“L”的小寫字母和“i”的大寫字母，如：單詞look書寫的時候就分不清“L和i”,以至于寫單詞的時候寫錯。

　　我就利用上課時間讓學生在黑板上書寫單詞，所有學生評判對錯，我再點評。經過一段時間的訓練，學生不但掌握了單詞的一般規律，而且養成了自己動手，動腦的好 習慣，并能夠正確的書寫單詞了。

　　根據以上的教學情況，我想：只有認真地發現問題，尋找方法，總結經驗，培養學生的良好習慣和性格，才能使教學順利地進行下去。