在這次評教評學活動中，我上的是接力賽，但是接力形式往往采用迎面接力賽的形式進行，學生的練習內容比較枯躁，興趣不高。于是我結合24字模式。在課堂上，教師首先提出本課要求，然后在進行準備活動——校園集體舞。再把學生分成人數相等的四個小組，由小組長負責進行分組討論，學生們暢所欲言討論本組的接力賽的設計方案。最后，由小組長陳述本組的設計方案。再由全體學生選出兩個最好的設計方案與比賽規則，最后進行比賽。教學效果非常好。這樣才能真正地讓學生成為課堂的主人。

　　在比賽中，女生一組總是有違反比賽規則的現象。（有的學生從半途中就把接力物傳到終點；有的學生從半途中站起來跑到終點）教師及時提出并進行教育。但是，在以后的比賽中又有違反比賽規則的現象出現。于是，我為她們組降低了比賽要求，使她們組也有了自信心，最終她們也取得了成功。

　　我認為在游戲中，還可以每組再安排一名監督員來交叉檢查。