教學內容：三年級上冊《多位數乘一位數》例1、例2、例3、例4

　　學情分析：本課內容是學習筆算乘法的開始，也是進一步學習多位數乘法的基礎，。它是在學生已經比較熟練地掌握表內乘法、筆算加法，學會了整十、整百數乘一位數的口算、乘加兩部混合運算和萬以內數的組成基礎上教學的，在教學時應引導學生通過自主探索和合作交流，真實經歷筆算方法的形成過程，了解豎式中每一步計算的含義，學會乘法豎式的書寫格式，掌握筆算乘法的方法，形成良好的計算習慣。

　　教學目標:

　　1、由舊知導入新知，掌握多位數乘一位數的算理及算法。

　　2、經歷探索多位數乘一位數的計算過程，體驗遷移、類推的思想方法。

　　3、在解決問題的過程中培養學生善于探索的精神。

　　教學過程：

　　一、舊知引新知

　　12師：會算嗎？(學生說計算過程)

　　12還有不同的算法嗎?

　　+12師：個位有幾個2相加？3個2相加就可以用3乘2計算。十位上是幾個幾？可以計算3乘1。

　　各個數位都乘以的是幾？為什么？（個位：3個2十位：3個1）

　　23師：怎樣算？

　　23規范計算過程：各個數位都乘以的是幾？為什么？（個位是3個3，十位是3個2）

　　+23

　　27師：怎樣算？（指名說）

　　27個位：3×7=21寫1進2，為什么進2？

　　+27總結：滿幾十向前一位進幾。

　　123

　　123怎樣算？同位互說

　　+123

　　個數再多些還行嗎？

　　16

　　16怎么算？各個數位都乘幾？為什么？

　　16齊說過程

　　16

　　16

　　+16

　　數字再多些行嗎？

　　32你有什么方法能把這個豎式變得簡便一些嗎？

　　323生寫在黑板上

　　…..為什么乘9？

　　+32小結：各個數位上都有9個相同的數，就是9個32相加，可以列式32×9。乘法是相同加數和的簡便運算。

　　9個32

　　師：你能將加法改寫成乘法嗎？

　　29為什么乘3？

　　29

　　+29

　　21乘4表示什么意思？閉上眼睛想，個位是幾個1，十位是幾個2？同位互說

　　×4小結：各個數位是由4個相同的數相加，所以用4分別去乘每一位上的數，乘到哪一位積就寫在哪一位的下面。

　　14閉上眼睛想一想，跟你的同位說說，個位上有幾個幾？十位上有幾個幾？

　　×7

　　423個位上有幾個幾？十位呢？百位呢？

　　×51怎么來的？十位寫幾？需要進位嗎？

　　總結：今天學習多位數乘一位數，計算時應注意什么？用一位數分別去乘多位數上的每一位數，乘到哪一位積就寫在哪一位的下面，計算時滿幾十就向前一位進幾。

　　練習：

　　460

　　×5

　　406

　　×5

　　反思：

　　勾連加法與乘法的關系，讓學生理解乘法計算的算理，從而掌握多位數乘一位數的計算方法。本節課改變以往以乘法計算方法教學為主的教學模式，從相同加數加法計算入手，讓學生理解從個位算起，每一位上幾個相同加數的和就可以用幾乘幾來計算，從而自然過渡到多位數乘一位數，就是將每一位上的數與一位數相乘，有此將教材中的例1~例4整合在一起，提高了教學效率，學生也便于理解、掌握計算方法。由于教學時間的問題，沒有將整節課完整的呈現出來，只教學了兩位數乘一位數，但在課堂檢測中，學生能正確計算三位數乘一位數，有此，說明此教學思路是可行。