今天講的角的分類，是在師傅反復為我提出意見的基礎上修改的，由一開始的自己都比較凌亂，到今天基本按程序進行展示，課堂上出現了一些超出我預設的內容，還有孩子們與我之間的配合，都值得我思考。

　　首先是在展示的環節，新授部分，鈍角的范圍說明的不及時，其次是對平角和周角的理解上，孩子們還是有個別人不能完全理解，我在反思是不是自己在引導時語言不夠直截了當造成了孩子們的誤區，還是什么別的原因，這點很困惑，尤其是出示∠1和∠2組成的是平角時候，知道∠1怎么求∠2，好幾個孩子說的都不對，我有點哭笑不得，真的是超出我預設范圍的東西。這就值得思考，我把正確的思路告訴他們以后，他們就會解答下面的問題了，可是之前叫了還幾個孩子，站起來出的都是一樣的，而且都是錯的，那課堂上我給學生自主課堂的時候，他們真的用心用腦了么？不能保證。還有就是沒人敢于提出不同的見解，我相信在座的孩子有會的，但是出于自己心里的因素，他不敢舉手，這也算個問題。當然，之前在找周角的時候，因為電腦出現故障，那部分內容我講的有些倉促，這些都可能是造成孩子們有誤區的原因，今后的教學，我在讓孩子多發言的同時，還要加強引導他們多思考，不是一下子就蹦出答案，完全不經過大腦。