《認識整點》教學反思

　　《認識整點》是對鐘面知識的進一步學習，要求學生在熟練掌握鐘面上的12個數字和分針、時針的基礎上，進一步掌握整點知識。經過對鐘面知識的學習，學生已經有了對時間的初步認識，在此基礎上進一步學習整點知識，前后銜接，使學生能夠對鐘面時間有更深層次的了解。

　　本次公開課有許多不足之處，概括為以下幾點：

　　1、重點不突出

　　本節課設置內容增加了早上8點和晚上8點的對比，在第一課時中難度較大，學生難以掌握。而本節課的重點“時針和分針的規律”沒有突出出來。

　　2、形式較單一

　　本節課借助課件，向學生出示了幾個關于時間點的圖片，讓學生聯系生活實際學習，由于前后幾張圖片形式和內容基本一樣，學生的學習興趣難以維持較長時間，沒有充分調動學生的興趣。

　　3、沒有顧及學生主體

　　學生是教學的主體，教師則通過引導教學使學生掌握知識技能。本節課中雖然讓學生都回答了問題，但是沒有照顧到全體學生的學習需求，學生分組不太合理。有的學生說錯了，沒有讓他明白他為何錯了，應該及時給他指出來，而不僅僅是鼓勵他下次努力。有的學生積極回答問題，我卻因為急于完成教學任務而沒有多給她積極發言的機會。

　　4、總結規律不到位

　　在講解第一個整點時間時，應該及時讓學生發現、總結規律，師多強調幾遍，甚至讓每一位學生都站起來說一遍，這樣不僅能夠調動學生的積極性，而且使學生記憶更深刻。

　　5、基礎知識不牢固

　　本節課在認識鐘面的基礎上進一步學習，因此學生應該對鐘面數字和指針有較好的掌握，但是經過課堂提問，發現學生上節課掌握并不很牢固，甚至A類生有個別也容易把時針和分針弄混，因此在講新課之前，應該領著學生再認真復習一遍時針和分針的認識。

　　6、語速太快，語言不夠精煉。

　　圖片講的太快，沒有及時總結，也沒有讓學生整體說一遍。說“時針”和“分針”時語速太快，學生不容易分清楚。

　　7、課件內容設置不太合理，不符合學生正常生活作息。

　　8、學生紀律不好，教師沒有正確引導學生將注意力轉移到課堂中來。有學生下位，應該及時引導他回到課堂中來，而不是一味要求他坐下來、遵守紀律。

　　另外還有許多細節問題在課堂上出現，讓我發現自己在教學中的許多不足之處，今后還應該多聽課、學習，主動找有經驗的老師請教教學方法和策略，認真鉆研教材教法，使自己的業務素質盡快提高。