《長江我的家》是五年級上冊第二單元第一課，雖然經過了認真細心的備課，但這節課在真正走上課堂后，問題仍然層出不窮。

　　今天有幸邀請到一位優秀教師來為我的這堂課給予指點，心情既激動又不乏有些緊張。

　　上課鈴聲一響，帶著滿滿的自信走進教室，本是認真的備課給予我這樣的自信。一開始，我用精彩的開場白引入了本節課，充分調動學生的積極性讓學生展示個人風采，接著《長江我的家》的大背景讓學生更進一步了解到這首歌曲的創作意圖，使學生能夠體會到港澳臺兒童對祖國統一的強烈愿望。我發現并不是只有在語文課上可以朗誦，在音樂課上像這么一首優美的又飽含深情的詩歌，讓學生朗誦，更能促進學生情感的流露，讓學生能更快的將感情投入到歌曲中。

　　但是在學唱歌曲的過程中，處理方法不得不承認還是過于稚嫩，沒有考慮到學生的學習進步，比如：

　　1.在讓學生第二遍聆聽歌曲的時候，首先拋給了學生幾個問題，又讓學生跟唱，我沒有考慮到學生在思考問題的過程中，再去跟唱是會分神，而且問題的答案也沒有辦法認真思考。

　　2.讓學生多次完整聆聽歌曲，給學生一個整體的系統的認知，這樣有助于學生對歌曲快速的把握，每聽一遍設到兩個問題即可。

　　3.在遇到曲譜中復雜的節奏時，多次讓學生用手指打節拍，并在黑板呈現節拍圖，使學生能夠更明了。

　　4.明確獎懲，注意小組整體的表現，及時給予獎懲，三種獎勵貼明確運用，小組打分表靈活運用，每個分值給予一個明確的標準。

　　5.在學生唱譜或唱歌的過程中盡量不要打斷學生，引導學生自己發現問題，調動學生的主動性，積極找到每一階段的創新點，激發學生學習的熱情。

　　6.在即興伴奏和自彈自唱方面欠缺的地方我要盡快努力做好，堅決努力提升自己的專業素養。