本課旨在引導學生發現樹葉形態的美感，啟發學生通過探究的學習，創造出多種葉形的組合。指導學生有效地用拓印方法創作出有趣的樹葉拓印作品，使學生在參與的過程中把自己的所見所聞、所感所想的事物表現出來，獲得美術創作的樂趣。

　　為了讓學生真正對這些精美的樹葉拓印感興趣，初次試教時，我在課件里加入了大量的樹葉圖片，但效果不甚理想。學生大多只能感慨：好美！可它究竟美在哪兒呢？學生無從表達，也就無法為之后的創作找到可供借鑒的元素。在后面的教學中，我立即作了調整。首先設法改進課件，將欣賞的范圍縮小，深度加深。并將樹葉的葉脈、外形、顏色等方面的相關資料糅合起來，通過教師充滿童趣而精練的語言配合進行講解，中間適當引導學生質疑，使他們能在欣賞的同時有所思、有所悟。本課教學中運用小組合作學習形式，鼓勵小組的學生大膽交流。精彩的課堂各有各的妙處，但相同的部分一定是有學生精彩的表現。但教學的效果看，學生的主體地位體現并不太明顯。也就是學生的交流少、探究制作的過程流于形式。吸取教訓后，在執教其他班時我試圖在課前利用其他內容請幾名學生來共同示范合作制作的過程，同時也隨時注意在此課前面的教學中滲透合作的方法和重要性。這樣一來，實踐的效果果然要好得多。本節課的教學效果不錯。

　　當然也存在不足的：

　　1、時間的把握還不夠精準。

　　2、學生的探究過程不夠緊湊。實際上相對于創意來說，制作的方法還是比較容易的。在制作的步驟和方法上點一位學生示范操作就可以了，無須花更多時間，導致交流的主次不夠明確，略顯拖沓。

　　在以后的課堂教學中，我將進一步以課改理念為指導，扎扎實實地加強課堂教學，使學生真正從美術課堂中感受成功和愉悅，獲得不斷的發展。