【成功之處】：

　　1.人民幣是生活中最常見的，但對于一年級的小朋友來說，對此是既熟悉又陌生。在課前我要求孩子們收集了各種面值的人民幣，在課堂上讓他們把人民幣拿出來，互相介紹，并且分類、比較等一系列活動，使學生對人民幣有一個整體的再認識。接著，開展購物活動，讓學生在小組內交流購物，說說想買什么，準備拿多少錢，……通過這樣真實的實踐活動，加深對人民幣的認識和應用，同時讓學生進一步了解元、角、分之間的關系以及簡單的兌換。

　　2.從學生生活經驗和已有知識背景出發，向他們提供充分的從事數學活動和交流的機會。在購物活動中，讓學生自由選擇自己喜歡的物品，使其在買物品活動中，自然而然地掌握了人民幣的有關知識，同時也充分調動了學生學習的積極性。

　　3.本課能在生活材料中找到“數學味”。引導學生觀察各種人民幣，并說說各自的特征。組織學生參加各種活動，使學生經歷把人民幣分類、比較、抽象、概括等一系列思維活動的過程。

　　【不足之處】：

　　1.人民幣元、角單位之間的換算是難點。盡管通過兌換游戲等活動加深了對各種面值人民幣的認識，但是一部分學生仍不會換算。

　　2.自主、合作、探究式學習

　　3.我發現一些思維敏捷絕大多數的孩子，在課上有些“吃不飽”的現象，渴望著有更高難度的知識。

　　【改進措施】：1.從本節課的教學可知，學生在生活中已經儲備了“人民幣”的相關知識，我們就需要根據學生的實際情況設計教法，注重“用教材”幫助學生建構知識體系，讓學生在學習中獲得自信、科學態度和理性精神，實現教學的發展功效和育人的本質功能。

　　2.教師合理地改造教材，重組學習內容的呈現順序和方式，通過５個連續的活動，創設學生主動運用已有知識解決新問題的情境，以學生的活動為主線，引導學生建立解決問題的目標意識，形成學習的意向，給學生更多自主學習、合作學習的機會，促進學生的主體參與。

　　3.進一步理解人民幣單位間的換算關系，培養學生的應用意識，激發學生參與的欲望和學習的興趣．