新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的教學(xué)理念：從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。也就是力求貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)探索物理現(xiàn)象，揭示其中的物理規(guī)律；教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，以物理知識(shí)為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)。簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象在日常生活和小學(xué)“科學(xué)”中已有接觸，對(duì)于本節(jié)知識(shí)已有一定的基礎(chǔ)，但也是一些模糊地認(rèn)識(shí)，一些愛(ài)動(dòng)的男同學(xué)，在日常生活中也“玩”過(guò)磁鐵，特別女孩子基本上沒(méi)有玩過(guò)，為充分體現(xiàn)“注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化”的課程理念，并結(jié)合實(shí)際，教學(xué)過(guò)程采用了學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究、教師講解、教、教師演示、投影儀展示相結(jié)合，以利于學(xué)生多角度、多方面的學(xué)習(xí)。

　　由魔棒推車(chē)、懸掛的磁鐵靜止時(shí)指示南北、磁浮模型、兩磁環(huán)相互排斥，創(chuàng)設(shè)情境，引起注意，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)于磁性的認(rèn)識(shí)采用探究的方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)感悟磁體的吸鐵性、指向性，使學(xué)生在頭腦中形成明確而深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，合理地對(duì)信息加工、處理和分析，得到較科學(xué)的判斷，提高學(xué)生研究能力。

　　磁極間的相互作用的實(shí)驗(yàn)探究使學(xué)生通過(guò)磁極間的自由組合，和對(duì)結(jié)論的分析歸納，培養(yǎng)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的思路。關(guān)于磁性，教師要補(bǔ)充除鐵以外的鈷、鎳這些鐵磁性物質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)更完善。常見(jiàn)的磁體周?chē)拇鸥袘?yīng)線的形狀通過(guò)投影儀展示更形象直觀，并且加入了一個(gè)木塊進(jìn)行對(duì)比，是學(xué)生切實(shí)體會(huì)到磁體的周?chē)_實(shí)存在著某種“看不見(jiàn)摸不著的物質(zhì)”這種物質(zhì)對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。

　　由于內(nèi)容較零碎、有設(shè)計(jì)了較多的實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致時(shí)間上有點(diǎn)緊。