①由于學生探究過程需要留出較多的時間進行實驗的具體操作，因而靜摩擦力大小的探究時間較為緊張，有些學生事先沒有作充分的準備，提不出建設性的方案。建議以后在上堂課后布置每個學生在先預習一下。

　　②在探究靜摩擦力大小時，由于沒有對小組內的四名成員進行責任分工，導致在實驗探究的整個過程中出現了小組內個別“能干”的學生唱主角，個別學生“無事可做”。建議小組內每個成員分配具體任務，如操作者、記錄者、匯報者等使每個成員既能各行其是，又能合作學習。

　　③有些學生拉木塊時不是勻速拉，導致記錄的數據誤差較大。建議學生多做幾次取平均減小偶然誤差。

　　④教學的各個環節的連接上，有些地方不太自然，建議以后在這些方面下些功夫，讓課堂流暢起來。