①由于學生探究過程需要留出較多的時間進行實驗的具體操作,因而靜摩擦力大小的探究時間較為緊張,有些學生事先沒有作充分的準備,提不出建設性的方案。建議以后在上堂課后布置每個學生在先預習一下。

②在探究靜摩擦力大小時,由于沒有對小組內的四名成員進行責任分工,導致在實驗探究的整個過程中出現了小組內個別“能干”的學生唱主角,個別學生“無事可做”。建議小組內每個成員分配具體任務,如操作者、記錄者、匯報者等使每個成員既能各行其是,又能合作學習。
③有些學生拉木塊時不是勻速拉,導致記錄的數據誤差較大。建議學生多做幾次取平均減小偶然誤差。
④教學的各個環節的連接上,有些地方不太自然,建議以后在這些方面下些功夫,讓課堂流暢起來。
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