《捉蝴蝶》是一篇看圖學文的課文，講了弟弟在去姥姥家的路上捉蝴蝶的事。下面我將從字詞教學、句意理解、課文內容理解三方面來談談我的教學情況。

　　1、關于字詞教學。本課的生字詞較多，為了幫助理解掌握生字詞，我將詞語分為兩類來講解。一類是名詞，如“蝴蝶、薔薇、姥姥、鄉間”等詞語，我主要是通過指導學生看圖、并結合生活實際講解來幫助學生理解詞語意思。一類是動詞，如“甩開、瞪、捏、移、掙扎”等詞語，我主要是通過動作演示、觀看相關視頻來幫助學生理解詞語意思。在分類理解詞語意思的基礎上，在指導學生讀句子，感悟詞語在課文中的意思，這樣學生對詞語的掌握情況較好。

　　2、關于句意理解。為了讓學生饒有興趣地參與句子學習，我主要是加強了對學生進行句子朗讀的指導，讓學生在朗讀中感悟句子意思，再在熟讀的基礎上進行情景再現演示來深化理解。本課中的長句特別多，我就先指導學生朗讀句子，再給學生講清長句中幾個小句的意思，如“只見弟弟瞪著眼，貓著腰，慢慢地向前移動著腳步”，先分別通過演示“弟弟瞪著眼”、“弟弟貓著腰”、“弟弟慢慢地向前移動著腳步”的動作，理解這些句子之后，再通過連貫地演示整個長句的動作，確切理解長句的意思。

　　3、關于課文內容理解。對于本課課文內容理解的教學，主要有兩大重難點：一是讀懂課文內容，二是懂得課文是按照怎樣的順序寫的。為了讓學生理解課文內容，我先指導學生讀懂每一句話，分出哪幾句話是寫同一個意思的，從而指導學生在理解句與句之間內在聯系的基礎上學習按情節分層次，并說說每個層次講了什么，從而完整地理解全文內容。為了讓學生弄懂課文是按照怎樣的順序寫的，我先指導學生看圖復述課文，通過關鍵詞的板書理出課文主要內容，幫助學生整體把握課文語序，再讓學生將打亂語序的句子重新排序，明確課文先講我和弟弟到姥姥家去玩，再講水塘一帶蝴蝶真多真可愛，最后講弟弟捉蝴蝶，體會句子之間的次序。